Skip to main content

Rohn: Read All the Books to Rise Above the Ordinary

அனைத்து தரப்பு மக்களும், நம்பமுடியாத சில வாழ்க்கை அனுபவங்களைக் கொண்டவர்கள், பைசாவிலிருந்து அதிர்ஷ்டம் மற்றும் தோல்வியிலிருந்து வெற்றிக்கு சென்றவர்கள், அவர்களின் அனுபவங்களை எழுத நேரம் ஒதுக்கி, அவர்களின் அறிவுச் செல்வத்தில் நாம் பகிர்ந்து கொள்ளலாம்.  அவர்கள் தங்கள் ஞானத்தையும் அனுபவத்தையும் வழங்கியுள்ளனர், இதனால் நாம் அதை ஈர்க்கவும், அறிவுறுத்தவும், அதன் மூலம் நம் தத்துவத்தை திருத்தவும் முடியும்.  அவர்களின் அனுபவங்களின் அடிப்படையில் எங்கள் பயணத்தை மீட்டெடுக்க அவர்களின் பங்களிப்புகள் எங்களுக்கு உதவுகின்றன.  அவர்கள் தங்களின் நுண்ணறிவுகளின் பரிசை எங்களிடம் ஒப்படைத்துள்ளனர், இதனால் அவர்களின் தவறுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக, தேவைப்பட்டால், எங்கள் திட்டங்களை மாற்றலாம்.  அவர்களின் புத்திசாலித்தனமான ஆலோசனையின் அடிப்படையில் நாம் நம் வாழ்க்கையை மறுசீரமைக்க முடியும்.


Rohn: Read All the Books to Rise Above the Ordinary


நமக்கு எப்போதும் தேவைப்படும் அனைத்து நுண்ணறிவுகளும் ஏற்கனவே புத்தகங்களில் மற்றவர்களால் கைப்பற்றப்பட்டவை.  முக்கியமான கேள்வி இதுதான்: கடந்த 90 நாட்களில், நமது வாழ்க்கையை, நமது அதிர்ஷ்டத்தை, நமது உறவுகளை, நமது ஆரோக்கியத்தை, நம் குழந்தைகளை, நமது வாழ்க்கையை சிறப்பாக மாற்றக்கூடிய இந்தத் தகவல் பொக்கிஷத்துடன், எத்தனை புத்தகங்களைப் படித்திருக்கிறோம்?

 நம் வாழ்க்கையை மாற்றக்கூடிய புத்தகங்களைப் படிப்பதை ஏன் புறக்கணிக்கிறோம்?  நாம் ஏன் புகார் செய்கிறோம் ஆனால் அப்படியே இருக்கிறோம்?  நம்மில் பலர் ஏன் விளைவை சபிக்கிறோம் ஆனால் காரணத்தை வளர்க்கிறோம்?  சிறந்த வாழ்க்கையை விரும்புபவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கை எப்படி மாறும் என்பதில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய புத்தகங்களைத் தவறவிட அனுமதிக்க முடியாது.  அவர்கள் தவறவிட்ட புத்தகம் உதவாது!

 மேலும் பிரச்சினை புத்தகங்கள் மிகவும் விலை உயர்ந்தவை அல்ல!  புத்தகத்தை வாங்கும் விலை மிக அதிகம் என்று ஒருவர் முடிவு செய்தால், அதை வாங்காமல் இருந்ததற்கான விலையை அவர் கொடுக்கும் வரை காத்திருக்கவும்.  தொடர்ந்த மற்றும் நீடித்த அறியாமைக்கான மசோதாவை அவர் பெறும் வரை காத்திருங்கள்.

 படிக்கத் தெரியாதவருக்கும் படிக்காதவருக்கும் மிகக் குறைவான வித்தியாசம் உள்ளது.  இரண்டின் விளைவு அறியாமை.  சாதாரண நிலைக்கு மேலே உயர முயல்பவர்களுக்கு வாசிப்பு அவசியம்.  நமக்கும் புத்தகத்திற்கும் இடையில் நம் வாழ்க்கையை மாற்றக்கூடிய எதையும் நாம் அனுமதிக்கக்கூடாது.

 ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு சிறிய வாசிப்பு மிகக் குறுகிய காலத்தில் மதிப்புமிக்க தகவல்களின் செல்வத்தை விளைவிக்கும்.  ஆனால் நாம் நேரத்தை ஒதுக்கத் தவறினால், புத்தகத்தை எடுக்கத் தவறினால், ஒழுக்கத்தைக் கடைப்பிடிக்கத் தவறினால், அந்த வெற்றிடத்தை நிரப்ப அறியாமை விரைவாக நகரும்.


 சிறந்த வாழ்க்கையைத் தேடுபவர்கள் முதலில் சிறந்த மனிதராக மாற வேண்டும்.  வாழ்க்கையின் ஒரு சமநிலையான தத்துவத்தை வளர்த்துக்கொள்ளும் நோக்கத்திற்காக அவர்கள் தொடர்ந்து சுய-கற்பனையை நாட வேண்டும், பின்னர் அந்தத் தத்துவத்தின் கட்டளைகளுக்கு இணங்க வாழ வேண்டும்.  வாசிப்புப் பழக்கம் ஒரு சிறந்த தத்துவ அடித்தளத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய படியாகும்.  என் கருத்துப்படி, வெற்றி மற்றும் மகிழ்ச்சியை அடைவதற்கு தேவையான அடிப்படைகளில் இதுவும் ஒன்றாகும்.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...