வகுப்பறை அமைப்புகளில் வெவ்வேறு சவால்களுடன் மாணவர்களுக்கு எப்படிக் கற்பிப்பது ?

 

 Using Universal Design for Learning to become a great teacher ( ஒரு சிறந்த ஆசிரியராக மாற கற்றலுக்கான யுனிவர்சல் டிசைனைப் பயன்படுத்துதல் )

 வகுப்பறையில் பன்முகத்தன்மை (!Diversity in the Classroom  )

 வெவ்வேறு அனுபவங்களின் வரம்பில் உள்ளவர்களை ஒன்றாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் உள்ளடக்குவதற்கும் கிளாஸ்ரோ வேண்டுமென்றே செயல்பாட்டில் உள்ள பன்முகத்தன்மை.  இது கற்பவர்களின் பாலினம், இனம் ஆகியவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகள் முதல் மாணவர்கள் கொண்டிருக்கும் பல்வேறு திறன்கள் வரை இருக்கலாம்.

 வகுப்பறை அமைப்பில் பல்வேறு தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்

 எந்தவொரு வகுப்பறையிலும் அல்லது குறிப்பிட்ட நாளிலும் குறைந்தபட்சம் ஒரு மாணவராவது வகுப்பறையில் வித்தியாசம் இருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

 அடிப்படையில் வேறுபாடுகள்:

•  உடல் தோற்றம்
•  ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பத்தேர்வுகள்
•  திறன் மற்றும் திறன் அமைக்கிறது
•  கற்றல் தேவைகள்

 வகுப்பறை அமைப்பில் ஆசிரியர்களின் பங்கு

  ஒரு ஆசிரியரின் குறிக்கோள்:

•  தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை மதிக்கும் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளும் மாதிரி நடத்தைகள்.
•  கற்பவர்கள் ஒருவரையொருவர் எந்த விதத்தில் வித்தியாசப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள் என்பதைக் கவனிக்கவும், அவர்கள் வெற்றி பெறுவதற்கு ஒருவரையொருவர் ஆதரிக்கும் வழிகளைப் பற்றி சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.
•  பொதுவான பகுதிகளைக் கண்டறிய கற்பவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

 Unique Needs of Children with Special Needs ( CwSN ) ( சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட தேவைகள் )

 சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் ஆதரவு (CwSN)

  சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது தனிப்பட்ட தேவைகள் இருக்கும்:

•  ஒருவருக்கு ஒருவர் ஆதரவு தேவை.
•  அடிக்கடி இடைவெளி தேவை.
•  பாடத்திட்டத்தில் மாற்றம் தேவை.
•  பாதுகாப்பான உணர்வு இடத்தின் தேவை.
•  அவர்களுக்குத் தெரிந்ததைக் காட்ட அவர்களுக்கு உதவுவதற்கு தங்குமிடங்களின் தேவை.

 CwSN க்கான ஆசிரியர்களின் பங்கு

 ஒவ்வொரு குழந்தையும் எதிர்கொள்ளும் தனித்துவமான சவால்களைப் புரிந்து கொள்ள.

 இந்தச் சவால்கள் குழந்தையை எவ்வாறு தனித்துவமாகப் பாதிக்கின்றன என்பதைப் பற்றிய நுண்ணறிவைப் பெற.

 கற்றல் செயல்முறைக்கு இடையூறு விளைவிக்காமல் வகுப்பறையில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் தேவைகளையும் தயார் செய்து ஆதரித்தல்

 ஒரு வகுப்பறையில் பல்வேறு தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்

 ஆசிரியர்கள் அனுபவிக்கும் பொதுவான சவால்கள்

•  ஒரு கடினமான பாடத்திட்டம்
•  பலதரப்பட்ட தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை ஆதரிப்பதற்குப் போதிய துணை ஊழியர்கள் இல்லாதது
•  போதிய ஆசிரியர் பயிற்சி இல்லாதது
•  களங்கம் மற்றும் பாரபட்சம்
•  சேர்ப்பதற்கு பெற்றோரின் ஆதரவு இல்லாதது

  Universal Design for Learning ( கற்றலுக்கான உலகளாவிய வடிவமைப்பு ( UDL )

 Universal Design என்றால் என்ன?

  ஒரு இடம் அல்லது சூழலின் கலவையை விவரிக்கப் பயன்படுகிறது, அதனால் அதை அணுகவும், புரிந்துகொள்ளவும், மற்றும் அதிகபட்சமாக பயன்படுத்தவும் முடியும்.

 சுற்றுச்சூழலை மிகவும் சுதந்திரமான மற்றும் இயற்கையான முறையில் சாத்தியமான மற்றும் பரந்த சாத்தியமான சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்துதல்.

 தழுவல், மாற்றம் அல்லது சிறப்புத் தீர்வுகள் தேவையில்லாமல்.

 கற்றல் அனுபவங்கள் மற்றும் இடைவெளிகளை அணுகவும், புரிந்துகொள்ளவும், முடிந்தவரை பயன்படுத்தவும் கூடிய வகையில் திட்டமிடப்பட்ட வடிவமைப்பு இதுவாகும்.  

  மாற்றங்கள், தழுவல்கள் அல்லது சிறப்புத் தீர்வுகள் தேவையில்லாமல், கற்றல் சூழலை மிகவும் சுதந்திரமான மற்றும் இயற்கையான முறையில் வடிவமைப்பதை உள்ளடக்கியது.

Do you think Universal Design for Learning ( UDL ) is applicable to every classroom ( யுனிவர்சல் டிசைன் ஃபார் லேர்னிங் (யுடிஎல்) ஒவ்வொரு வகுப்பறைக்கும் பொருந்தும் என்று நினைக்கிறீர்களா ) ? 

 Poll Time ( வாக்கெடுப்பு நேரம் )

Efficacy of Universal Design for Learning ( UDL ) What does the research say ( கற்றலுக்கான யுனிவர்சல் டிசைனின் செயல்திறன் (UDL) ஆராய்ச்சி என்ன சொல்கிறது )?

  UDL இன் பயன்பாடு மற்றும் கற்றல் விளைவுகளில் அதன் தாக்கத்தை மையமாகக் கொண்ட ஒரு மெட்டா - பகுப்பாய்வு ஆய்வு வெளிப்படுத்துகிறது:

 UDL கொள்கைகளின் பயன்பாடு கற்பவரின் கற்றல் செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்தலாம்.

 UDL பல வழிகளில் உள்ளடக்கத்தை வழங்குவதன் மூலம் கற்பவர்களை மேலும் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்க தூண்டுகிறது.

 குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பலம் மற்றும் கற்றல் தேவைகளை கருத்தில் கொண்டு, அவற்றைப் பூர்த்தி செய்வதன் மூலம் அறிவை வளர்க்கவும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும் உதவுங்கள்.

 

 UDL - கொள்கை 1 : பிரதிநிதித்துவத்தின் பல வழிமுறைகள்

 பல வழிகளில் பாடங்களை வழங்குதல்.

  வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பாடத்திட்டத்தில் குறைந்தபட்சம் ஒரு அணுகல் புள்ளி இருக்கிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்த, குறைந்தபட்சம் நான்கு வழிகளில் பாடத்தை வழங்கவும்.

 Access Points for Learning ( கற்றலுக்கான அணுகல் புள்ளிகள் )

 அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கற்றலை எளிதாக்க , ஆசிரியர்கள் தேவை ;

•   நான்கு ஆதிக்கம் செலுத்தும் கற்றல் முறைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
•  VARK - காட்சி, செவிப்புலன், படிக்க & எழுதுதல் மற்றும் இயக்கவியல் கற்றல் நடை.

 கற்றலுக்கான இந்த 4 அணுகல் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி பாடத்தைத் திட்டமிடுங்கள்.

 வெவ்வேறு அணுகல் புள்ளியைப் பயன்படுத்தி பாடம் திட்டமிடல்

1. VISUAL ( காட்சி )
2. AUDITORY ( ஆடிட்டரி )
3. READ / WRITE ( படிக்கவும் / எழுதவும் )
4. KINESTHETIC ( கினெஸ்தெடிக் )

Different Learning Styles 

 How to teach children through any of the four access points ( நான்கு அணுகல் புள்ளிகளில் ஏதேனும் ஒன்றில் குழந்தைகளுக்கு எப்படிக் கற்பிப்பது )?

 ( Visual , Auditory , Read & Write and Kinesthetc ) (காட்சி, செவிப்புலன், படிக்க & எழுதுதல் மற்றும் இயக்கவியல்)

 முக்கிய எடுக்கப்பட்டவை

 மாணவர்கள் வித்தியாசமாக கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் கற்றல் வழிமுறைகளுக்கு வெவ்வேறு முறைகள் தேவைப்படுகின்றன.

 யுனிவர்சல் டிசைன் ஃபார் லேர்னிங் (யுடிஎல்) பயனுள்ள வகுப்பறைத் தயாரிப்பு மற்றும் பல்வேறு தேவைகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதற்கான நடைமுறைப் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது.

 மாணவர்கள் கற்றலுக்கான பல அணுகல் புள்ளிகளை வழங்கும்போது, ​​குறைந்தபட்சம் ₁ 80 % மாணவர்களின் கற்றல் தேவைகள் எந்தவொரு சிறப்புத் தழுவல்கள் அல்லது மாற்றங்கள் தேவையில்லாமல் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

 இவ்வாறு, UDL அனைத்து கற்பவர்களுக்கும் கற்றலை மேலும் உள்ளடக்கியது மற்றும் அனைத்து மாணவர்களின் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்துகிறது.