Skip to main content

மற்றவர்களைப் பற்றி நாம் அடிக்கடி தவறாகப் புரிந்துகொள்ளும் 7 விஷயங்கள் ?

 மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்வது-சமூக உணர்வு எனப்படும் ஒரு செயல்முறை-எளிதான காரியம் அல்ல. மற்றவர்களின் மனதை நம்மால் படிக்க முடியாது, எனவே அவர்களின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி நாம் அனுமானம் செய்ய வேண்டும். சமூக உளவியலில் பல தசாப்தங்களாக மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகள் நமது அனுமானங்கள் பெரும்பாலும் தவறானவை என்பதை நிரூபிக்கிறது.


7 Things We Often Get Wrong About Other People in tamil


சமூகப் பார்வையில் சில பொதுவான பிழைகள் இங்கே:

1. நாம் நினைப்பதை விட மக்கள் நம்மை அதிகம் விரும்புகிறார்கள்.

ஒருவருடன் உரையாடிய பிறகு, நாம் எப்படி சந்தித்தோம் என்று கவலைப்படுகிறோம் (எ.கா., “நான் அதிகமாகப் பகிர்ந்து கொண்டேனா?” “அந்தக் கருத்து பாசாங்குத்தனமாகத் தோன்றுகிறதா?”). இருப்பினும், மக்கள் நம்மைப் போல விமர்சிக்க மாட்டார்கள் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. உண்மையில், மக்கள் நாங்கள் நினைப்பதை விட அதிகமாக எங்களை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் எங்கள் நிறுவனத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். முன்னோக்குகளில் உள்ள இந்த முரண்பாட்டை விருப்ப இடைவெளி என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் அழைக்கின்றனர் .

எல்லோரும் நம்மை விரும்புவார்கள் என்று எதிர்பார்ப்பது நியாயமற்றது. ஆனால் விருப்ப இடைவெளி பற்றிய ஆராய்ச்சி, நாம் மற்றவர்களால் எவ்வாறு உணரப்படுகிறோம் என்பது பற்றிய சில கவலைகளை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு உரையாடலை அனுபவிக்கலாம் என்று கூறுகிறது.


2. அந்நியர்களிடம் பேசுவது நாம் நினைப்பதை விட சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது.

மக்கள் பெரும்பாலும் அந்நியர்களுடன் பேசத் தயங்குகிறார்கள், ஆனால் அவ்வாறு செய்த பிறகு அவர்கள் மகிழ்ச்சியாகவும் மேலும் இணைந்திருப்பதாகவும் உணர்கிறார்கள். ஒரு ஆய்வில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் ரயில் மற்றும் பேருந்து பயணிகளை சக பயணிகளுடன் பேச அல்லது தங்களைத் தாங்களே வைத்துக் கொள்ள ஊக்கப்படுத்தினர். பயணிகள் தங்களைத் தாங்களே வைத்துக் கொள்வது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் என்று கணித்துள்ளனர், ஆனால் தனிமையில் அமர்ந்திருப்பவர்களை விட அந்நியருடன் பேசுபவர்கள் சவாரி செய்வதை அதிகம் ரசித்தார்கள். புறம்போக்கு மற்றும் உள்முக சிந்தனையாளர்கள் இருவருக்கும் இது உண்மையாக இருந்தது .

நீங்கள் அந்நியர்களுடன் பேசுவதைத் தவிர்க்க முனைந்தால், அது மோசமானதாகவோ அல்லது விரும்பத்தகாததாகவோ இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைத்தால், உங்கள் கருத்தை மாற்ற முயற்சிக்கவும்.


3. நாம் எதை மறைக்க விரும்புகிறோம் என்பதை மக்கள் எப்போதும் கவனிப்பதில்லை.

மக்கள் தங்கள் நடத்தை அல்லது தோற்றத்தின் ஒரு அம்சத்தைப் பற்றி சுயநினைவுடன் இருக்கும்போது (பெரிய பரு போன்றவை), மற்றவர்கள் அதை எந்த அளவிற்கு கவனிக்கிறார்கள் என்பதை அவர்கள் பெரும்பாலும் மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகிறார்கள். ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த நிகழ்வை ஸ்பாட்லைட் விளைவு என்று அழைக்கின்றனர் .

ஒரு புத்திசாலித்தனமான ஆய்வில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் கல்லூரி மாணவர்களிடம் சங்கடமான டி-ஷர்ட்டை (பாடகர் பாரி மணிலோவின் புகைப்படத்துடன்) அணியச் சொன்னார்கள். முன்னறிவித்தபடி, டி-ஷர்ட்டை உண்மையில் கவனித்த மற்ற மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை மாணவர்கள் மிகைப்படுத்தினர்.

ஸ்பாட்லைட் விளைவு பற்றிய ஆராய்ச்சி, நம்மை விட மற்றவர்கள் நமது குறைபாடுகளில் குறைவாக கவனம் செலுத்தலாம் என்று கூறுகிறது. அது ஒரு நிம்மதி இல்லையா?


4. நாம் நினைப்பதை விட மற்றவர்கள் நம்மைக் கடுமையாக மதிப்பிடுகிறார்கள்.

ஒரு புதிய அறிமுகமானவரின் பெயரை மறந்துவிடுவது அல்லது நடைபாதையில் தடுமாறுவது போன்ற தோல்வி அல்லது சங்கடமான விபத்தை நாம் சந்திக்கும் போது, மற்றவர்கள் நம்மைக் கடுமையாகத் தீர்ப்பார்கள் என்று நாம் அடிக்கடி நினைக்கிறோம். எவ்வாறாயினும், நமது அச்சங்கள் அதிகமாக இருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது; நாம் நினைப்பதை விட மக்கள் குறைவாக விமர்சிக்கிறார்கள்.

மற்றவர்களின் தீர்ப்புகளின் எதிர்மறையை நாம் அதிகமாக மதிப்பிடுவதற்கான காரணங்களில் ஒன்று, மற்றவர்களை விட நம் தவறுகளில் கவனம் செலுத்துவதுதான். எடுத்துக்காட்டாக, 10 நிமிட உரையில் சில வார்த்தைகளைத் தவறவிட்டால், அதன் பிறகு உங்கள் எண்ணங்கள் தவறின் மீது கவனம் செலுத்தும். இருப்பினும், உங்களைப் பற்றிய பார்வையாளர்களின் அபிப்பிராயம், நீங்கள் பகிர்ந்து கொள்ளும் கருத்துக்கள், நீங்கள் முன்வைக்கும் நம்பிக்கை போன்றவற்றின் அடிப்படையிலேயே இருக்கலாம். எனவே, அடுத்த முறை நீங்கள் ஒரு சமூக கேப்பைச் செய்யும்போது, மற்றவர்கள் செய்யும் அதே கருணையை உங்களுக்கும் கொடுங்கள்.


5. மக்கள் நம்மால் சரியாகப் பார்க்க முடியாது.

மக்கள் தங்கள் எண்ணங்களும் உணர்வுகளும் உண்மையில் இருப்பதை விட மற்றவர்களுக்கு மிகவும் வெளிப்படையாகத் தெரியும் என்று நம்புகிறார்கள் - ஒரு நம்பிக்கை ஆராய்ச்சியாளர்கள் வெளிப்படைத்தன்மையின் மாயை என்று அழைக்கிறார்கள் .

ஒரு ஆய்வில், பங்கேற்பாளர்கள் "இரண்டு உண்மைகள் மற்றும் ஒரு பொய்" விளையாட்டின் மாறுபாட்டை விளையாடினர். மற்றவர்கள் தங்கள் மூலம் சரியாகப் பார்க்க முடியும் என்று நினைத்து, பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் பொய்களை மற்றவர்கள் கண்டறியும் அளவை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிட்டனர். மற்றொரு குழு பங்கேற்பாளர்கள் கூல்-எய்ட் அல்லது மோசமான, வினிகர் சார்ந்த பானத்தை குடித்த பிறகு தங்கள் உணர்வுகளை மறைக்குமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர். பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் எதிர்வினைகளை மறைப்பதில் மிகவும் திறமையானவர்கள் அல்ல என்று நம்பினாலும், அவர்கள் எந்த பானத்தை உட்கொண்டார்கள் என்பதை பார்வையாளர்களால் சொல்ல முடியவில்லை.

ஒரு புதிய அறிமுகமானவருடன் பேசுவது அல்லது பேசுவது பற்றி நீங்கள் கவலைப்படும்போது வெளிப்படைத்தன்மையின் மாயையை மனதில் கொள்ளுங்கள் . உங்கள் கவலை மற்றவர்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரியும் என்று நீங்கள் கருதலாம், ஆனால் நீங்கள் நினைப்பதை விட அதை மறைத்துவிடலாம்.


6. மக்கள் நமக்குத் தெரிந்ததை விட ஒரு பாராட்டுக்கு அதிகமாகப் பாராட்டுகிறார்கள்.

உண்மையான பாராட்டுக்கள் நம்மை நன்றாக உணரவைக்கும், எனவே நாம் ஏன் அடிக்கடி பாராட்டுக்களைச் செலுத்தக்கூடாது? ஒரு பாராட்டு மற்றவர்களை எவ்வளவு நன்றாக உணர வைக்கிறது என்பதை மக்கள் குறைத்து மதிப்பிடுகிறார்கள் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர், மேலும் அவர்களின் பாராட்டுகளைப் பெறுவதன் விளைவாக மற்ற நபர் எவ்வளவு எரிச்சல், தொந்தரவு மற்றும் அசௌகரியத்தை உணருவார் என்பதை அவர்கள் மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுகின்றனர்.

இந்த சமூக தவறான புரிதல் நம்மை மேலும் பாராட்டுக்களைத் தடுக்கிறது, இதனால் சமூக இணைப்புக்கான சிறிய ஆனால் முக்கியமான வாய்ப்புகளை நாம் இழக்க நேரிடும்.


7. சனிக்கிழமை இரவு நாங்கள் மட்டும் வீட்டில் தனியாக இல்லை.

பெரும்பாலான களங்களில் ( புத்திசாலித்தனம் , படைப்பாற்றல் , தலைமைத்துவ திறன் போன்றவை) சராசரியை விட சிறந்தவர்கள் என்று மக்கள் நம்ப முனைந்தாலும் , அவர்கள் தங்கள் சமூக வாழ்க்கையைப் பற்றி குறைவான நம்பிக்கையுடன் உள்ளனர். உண்மையில், பெரும்பாலான மக்கள் மற்றவர்கள் அதிக விருந்துகளில் கலந்துகொள்கிறார்கள், அதிக நண்பர்களைக் கொண்டிருக்கிறார்கள், தங்களை விட பெரிய சமூக வட்டத்தை அனுபவிக்கிறார்கள் என்று பெரும்பாலான மக்கள் நினைக்கிறார்கள் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. சமூக ஊடகங்கள் இந்த அவநம்பிக்கையான நம்பிக்கையை நிலைநிறுத்தக்கூடும்.

எனவே, சனிக்கிழமை இரவு வீட்டில் தனியாக இருப்பதைப் பற்றி வருத்தப்படுவதை நிறுத்துங்கள். நீங்கள் நினைப்பதை விட குறைவாகவே நீங்கள் இழக்க நேரிடும்.



Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...