Skip to main content

( SMS ) குறுஞ்செய்தி மூலம் மோதலை தீர்க்க முயற்சிப்பது குழப்பத்தை உருவாக்கலாம் ?

விமான நிலையங்கள், உணவகங்கள், மருத்துவக் காத்திருப்பு அறைகள், ரயில்கள் மற்றும் வகுப்பறைகளில் கூட செல்போன்கள் எல்லா இடங்களிலும் உள்ளன. அரிய விதிவிலக்குகள் வழிபாட்டுத் தலங்கள் மற்றும் இறுதிச் சடங்குகள் ஆகும். ஆக, எப்போதாவது புத்தகம் அல்லது செய்தித்தாள் வாசிப்பவரைத் தவிர, எல்லோரும் அதைச் செய்கிறார்கள் என்றால், இந்த செல்போன் உபயோகத்தில் என்ன பிரச்சனை?

காணாமல் போன பொருட்கள்! குறுஞ்செய்தி பல சொற்களற்ற குறிப்புகள் இல்லாமல் தகவல்களைத் தொடர்பு கொள்கிறது (FaceTime சிறப்பாகச் செயல்படுகிறது). உண்மை, அறிவியல் மற்றும்/அல்லது சமூகத் தகவல்களில் சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகளின் பற்றாக்குறை முக்கியமில்லை என்றாலும், உணர்ச்சிகரமான செய்திகளில் அவை இல்லாதது பெரும்பாலும் தவறான புரிதலுக்கு வழிவகுக்கிறது, குறிப்பாக ஒருவருக்கொருவர் மோதல்களைத் தீர்க்க முயற்சிக்கும்போது.

ஒரு இளம் பெண், "நல்ல யோசனை!" அவள் உடல் எடையை குறைக்க வேண்டும் என்பதால் உடற்பயிற்சி செய்யப் போகிறேன் என்று அவனுக்கு குறுஞ்செய்தி அனுப்பினாள். அவள் உடல் எடையை குறைக்க வேண்டும் என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார் என்று அவள் கருதியதால் அவள் வருத்தமடைந்தாள், அது தவறு என்று அவள் பின்னர் கண்டுபிடித்தாள். ஒரு காதலன் அனுப்பிய “நாங்கள் முடித்துவிட்டோம்” என்ற உரையால் மற்றொரு வாலிபர் மிகவும் வருத்தப்பட்டார். அவர்களின் உரையாடலால் அவர் வெறுமனே கோபமடைந்தாரா அல்லது அவர்களின் உறவை நிரந்தரமாக முடித்துக் கொண்டாரா என்பதை அவளால் சொல்ல முடியவில்லை.

சொற்கள் அல்லாத நடத்தையின் முக்கியத்துவம் பல தசாப்தங்களாக அறியப்பட்டிருந்தாலும், மெஹ்ராபியனின் ஆரம்பகால ஆராய்ச்சியில் (1967) உடல் மொழி மற்றும் குரல் குணங்கள் சொற்களை விட மிக முக்கியமானவை என்பதை நிரூபித்தது , இந்த டிஜிட்டல் யுகத்தில் என்ன தவறவிடப்படுகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொள்வது பயனுள்ளது. . மெஹ்ராபியனின் ஆய்வில், சொற்களற்ற மற்றும் வாய்மொழி நடத்தையின் முக்கியத்துவ விகிதம் சுமார் 9:1 ஆக இருந்தது.


Trying to Resolve Conflict Via Texting Can Create Confusion In tamil


சொற்களற்ற நடத்தையின் செயல்பாடு

மற்றொரு நபர் கோபமாக, மகிழ்ச்சியாக அல்லது நிராகரிக்கப்படுவதைக் கண்டறிவது கண் தொடர்பு, குரலின் தொனி, குரல் ஊடுருவல்கள், முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் மோட்டார் நடத்தை ஆகியவற்றைக் கவனிப்பதில் பெரிதும் தங்கியுள்ளது, இது டிஜிட்டல் வழிமுறைகள் மூலம் உடனடியாக அளவிட முடியாது. "நிச்சயமாக, நான் உன்னை நேசிக்கிறேன்" என்ற சொற்றொடரை பல வழிகளில் கூறலாம், ஒவ்வொன்றும் வித்தியாசமாக தொடர்பு கொள்கின்றன. மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் கூறும்போது, ​​சொற்றொடர் அரவணைப்பையும் பாசத்தையும் தொடர்புபடுத்துகிறது; கிண்டலாகச் சொன்னால், அது அலட்சியம் மற்றும்/அல்லது மனக்கசப்பைத் தெரிவிக்கிறது. இதேபோல், "நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?" குரலின் தொனி மற்றும் எந்த வார்த்தைகள் வலியுறுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பொறுத்து எளிமையான ஆர்வத்தை அல்லது சீற்றத்தை வெளிப்படுத்த முடியும்.

வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகளுக்கு இடையே முரண்பாடுகள் இருந்தாலும் கூட, சொற்களற்ற நடத்தை மேலும் புரிந்து கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. முரண்பாடுகள் பொதுவாக பேச்சாளரின் மோதல் அல்லது நேர்மையின்மைக்கான அறிகுறிகளாகும். உதாரணமாக, “எனக்கு கவலையில்லை” என்று ஒருவர் கூறும்போது, ​​கோபமாகத் தோன்றினால், பேச்சாளருக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றிய உணர்வுகள் இருப்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது. அல்லது யாரேனும் ஒருவர் முகம் சுளிக்கும்போது, ​​“நான் நன்றாக இருக்கிறேன்” என்று சொல்லும்போது, ​​முகம் சுளிக்கும் வார்த்தைகளுக்கு முரணாக இருக்கும். இருப்பினும், கேட்பவர், "நீங்கள் நன்றாக இருப்பதாகச் சொல்கிறீர்கள், ஆனால் நீங்கள் முகம் சுளிக்கிறீர்கள்; என்ன நடக்கிறது?" மற்றும் உரையாடல் வெளிவரலாம். சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகள் பொதுவாக பேசப்படும் வார்த்தைகளை வலுப்படுத்துகின்றன, குறைக்கின்றன அல்லது முரண்படுகின்றன.



திருமணமான தம்பதியினருக்கு இடையே பின்வரும் குறுஞ்செய்தி பரிமாற்றத்தைக் கவனியுங்கள்:

அவன்: "நேற்று ஏன் என் அம்மாவிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டாய்?"

அவள்: "நான் முரட்டுத்தனமாக இல்லை. நான் தான் சொன்னேன், 'நீ வந்து ரொம்ப நாளாச்சு'.

அவர்: "அது முரட்டுத்தனமானது. உங்கள் அம்மா வந்து சென்ற பிறகு என் அம்மா வந்துவிட்டார். நீங்கள் எப்போதும் என் அம்மாவை விமர்சிக்கிறீர்கள் என்று தெரிகிறது.

அவள்: “அது உண்மையல்ல. நான் அவளை விமர்சிக்கவில்லை. உங்கள் அம்மா என்னை விமர்சிக்கிறார். ஏன் எப்பொழுதும் என் பக்கமே இல்லாமல் அவள் பக்கம் நிற்கிறாய்?”

குறுஞ்செய்தி அனுப்புவது மேலும் மேலும் மோதலை உருவாக்கும். பொதுவாக, ஒரு வாதத்தில், ஒவ்வொரு நபரும் தாக்குதல், மறுப்பு மற்றும் எதிர்த்தாக்குதல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே மாறி மாறி, மற்ற நபரிடம் முழு கவனத்துடன் இருப்பதைக் காட்டிலும் அவர்/அவள் சரியானவர் என்பதை நிரூபிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.

நேருக்கு நேர் பரிமாற்றத்தில், வார்த்தைகள் பெரும்பாலும் ஒரே மாதிரியாகத் தொடங்குகின்றன, ஆனால் நன்மை என்னவென்றால், மற்ற நபரின் கண்ணைப் பார்க்கவும், அவர் எவ்வளவு புண்படுகிறார் அல்லது கோபமாக இருக்கிறார் என்பதைப் பார்க்கவும், உண்மையில் அவரைத் தொந்தரவு செய்வதைக் கண்டறியவும் வாய்ப்பு உள்ளது. , மற்றும் அணுகுமுறையை மாற்றவும். மாற்றமானது ஒருவரின் பதிலை மென்மையாக்குவது, கியர்களை முழுவதுமாக மாற்றுவது மற்றும்/அல்லது தெளிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றைக் கேட்கும். குறுஞ்செய்தி அனுப்புவதைக் காட்டிலும், தனிப்பட்ட முறையில் தொடர்புகொள்வதில் அதிகத் தகவல்கள் இருப்பதால், கேட்பவர் அதிகக் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருப்பதோடு, விமர்சிக்கப்படும்போது மக்கள் வழக்கமாகப் பயன்படுத்தும் நிலையான தாக்குதல், மறுப்பு மற்றும் எதிர்த்தாக்குதல் சூத்திரத்திற்குத் திரும்புவதற்குப் பதிலாக, தேவைக்கேற்ப அவரது பதிலைத் தக்கவைத்துக் கொள்ள முடியும்.


திருமணமான தம்பதியினருக்கு இடையே குறுஞ்செய்தி அனுப்பும் எடுத்துக்காட்டில், மனைவி முகபாவனை மற்றும் குரலின் தொனி மூலம் கணவன் தன் மீது கோபமாக இருக்கிறானா அல்லது அவளைப் பற்றிய அவனது தாயின் புகாரைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறாரா என்பதை நேரில் மதிப்பிட முடியும். மறுபுறம், அவரது மனைவி தனது மாமியாருடன் கேலியாக நடந்து கொண்டதால் முரட்டுத்தனமாக அல்லது தற்காப்புக்காக குற்றம் சாட்டப்பட்டதன் மூலம் அவரது மனைவி காயப்பட்டு குழப்பமடைந்தாரா என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். குறுஞ்செய்தி பரிமாற்றம் துண்டிக்கப்பட்டு, சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகள் இல்லாததால், தவறான புரிதலுக்கு போதுமான இடம் இருந்தது.

சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகள் என்பது விவாதத்தைத் தொடங்கிய நபரின் தீவிரத்தன்மை, நேர்மை மற்றும் அடிப்படைக் கவலைகள் பற்றிய தகவல்களின் வளமான ஆதாரமாகும். நல்ல மற்றும் மோசமான கண் தொடர்பு, உண்மையான எதிராக போலியான புன்னகை, அமைதி மற்றும் பதற்றம், மற்றும் ஆர்வமான பார்வை மற்றும் விலகலின் பளபளப்பான தோற்றம் ஆகியவை வார்த்தைகளை விட அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.


அதன் பல நன்மைகள் இருப்பதால், குறுஞ்செய்தி அனுப்புவது இங்கேயே உள்ளது. ஆனால் குடும்ப உறுப்பினர்கள், நண்பர்கள் மற்றும் காதல் கூட்டாளர்களுக்கு இடையே உள்ள மோதலை குறுஞ்செய்தி அனுப்புவதைக் காட்டிலும் நேரில் எப்படித் தீர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது புத்திசாலித்தனமான, அதிக மரியாதைக்குரிய மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள அணுகுமுறையாகும். மோதல்-தீர்வு திறன்கள் எந்தவொரு பெரியவருக்கும் மதிப்புமிக்க கருவிகளாகும், ஆனால் குறிப்பாக இளம் வயதினருக்கு, அவர்கள் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை உலகங்களுக்கு செல்ல கற்றுக்கொள்கிறார்கள். செல்போன்களுக்குப் பழகிய அவர்களுக்கு, உளவியல் அல்லது சமூக அறிவியல் வகுப்புகளில் தனிப்பட்ட முறையில் மோதலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பது பற்றிய கற்றல் தொகுதிகள் விலைமதிப்பற்றதாக இருக்கும். குறுஞ்செய்தி அனுப்புவதை விட நேரில் தொடர்புகொள்வது எப்போது சிறப்பாக இருக்கும் என்பதைக் கண்டறிய பெற்றோர்கள் தங்கள் பதின்வயதினர்களுக்கு உதவியாக இருக்க முடியும்.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...