Skip to main content

“நான் யார்?” என்ற கேள்வியைக் கேட்பதன் மூலம் ?

சுய உணர்வு என்பது ஒரு நபரின் உலகில் இருப்பதற்கான மிக அடிப்படையான அம்சமாகும். வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் இருப்பைப் பற்றிய இந்த அடிப்படை உண்மையைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். அவர்களின் உடலும் மனமும் விரைவான வளர்ச்சியை அடைந்தாலும், "நான்" என்ற எண்ணம் நிலையானதாகவே உள்ளது. தனிநபர்கள் இளமைப் பருவத்தை அடையும் நேரத்தில் , அவர்கள் எதை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கை எந்த திசையில் செல்ல வேண்டும் போன்ற கேள்விகளை ஆராயும்போது சுய உணர்வு விரிவடைகிறது.

ஒவ்வொரு முறையும், நீங்கள் இந்தக் கேள்விகளை எழுப்புவதைக் காணலாம். உங்களின் பிஸியான வாழ்க்கை, உங்கள் வாழ்க்கை இலக்குகளை யோசிக்க நேரம் எடுக்கும் ஆடம்பரத்தை உங்களுக்கு வழங்காமல் இருக்கலாம் , ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் நடுவில், ஏதாவது அல்லது யாரோ ஒரு படி பின்வாங்கி, நீங்கள் சிறந்த வாழ்க்கையை வாழ்கிறீர்களா என்று ஆச்சரியப்பட வைக்கலாம்.

ஒருவேளை நீங்கள் உங்கள் கடந்த காலத்திலிருந்து ஒழுங்கீனம் நிறைந்த டிராயரில் சுற்றித் திரிந்திருக்கலாம். ஒரு நண்பரிடமிருந்து நீங்கள் சேமித்த ஒரு அட்டை உங்களைப் பார்க்கிறது, மேலும் உங்கள் டீன் ஏஜ் பருவத்தில் நீங்கள் இருவரும் கனவு கண்டதைப் பற்றிய நினைவுகளால் நீங்கள் மூழ்கிவிடுவீர்கள். நீங்கள் இப்போது அந்த கனவுகளை நனவாக்குகிறீர்களா அல்லது உங்கள் வாழ்க்கை வேறுவிதமாக சென்றிருக்க விரும்புகிறீர்களா?


சுயம் என்றால் என்ன?

சுயத்தை வரையறுப்பது மிகவும் கடினம்; இது தெளிவான, உலகளாவிய வரையறை இல்லாத ஒரு சிக்கலான மற்றும் வேறுபட்ட கட்டமைப்பாகும்." இந்த அவநம்பிக்கையான அவதானிப்பின்படி, ஹார்ட்ஸ் மற்றும் பலர். உளவியல் ரீதியில் உள்ள பல்வேறு பகுதிகளை மேப்பிங் செய்வதன் மூலம் "பகுத்தறிவுப் புரிதலுக்கான" நேரம் இது என்று முடிவுசெய்தது, அது தன்னைப் பற்றிய கருத்தை முக்கிய ஒன்றிணைக்கும் கருப்பொருளாக மாற்றுகிறது.


சுயத்தின் 5 களங்கள் ?

சமூகம்: மற்றவர்களால் நீங்கள் எப்படிப் பார்க்கப்படுகிறீர்கள் மற்றும் நீங்கள் வேலையில் இருக்கிறீர்களா அல்லது வீட்டில் இருக்கிறீர்களா போன்ற அந்தச் சூழ்நிலையில் உங்கள் பாத்திரங்கள் உட்பட, சமூக சூழல் உங்களை எப்படி வரையறுக்கிறது.

வளர்ச்சி: வாழ்க்கையின் வழிகள், குறிப்பாக இளமைப் பருவத்தில், உங்கள் பல பாத்திரங்களை நீங்கள் ஒருங்கிணைக்கும் விதம் உட்பட, உங்கள் அடையாளத்தை வரையறுக்கிறது. பிரதிபலித்த மதிப்பீடுகள் அல்லது உங்களை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும் விதம் உங்கள் அடையாளத்தை மேலும் பாதிக்கிறது.

அறிவாற்றல்: சுய அல்லது "திட்டங்கள்", சுயசரிதை நினைவுகள் மற்றும் "ஒரு நபராக நான்" பற்றிய கருத்துகளின் மன பிரதிநிதித்துவங்கள். இந்த பிரதிநிதித்துவங்களுக்கு மிக முக்கியமானது இளமைப் பருவத்தின் பிற்பகுதி மற்றும் முதிர்வயதுடன் தொடர்புடைய நினைவுகள் (" நினைவூட்டல் பம்ப்" என்று அழைக்கப்படுகிறது). உங்கள் நண்பரின் அந்த அட்டையை நீங்கள் திரும்பிப் பார்ப்பது இந்த வகைக்குள் பொருந்தும்.

ஆளுமை : சுயம் என்பது ஆளுமை அல்லது "ஒரு தனிநபரின் முழுமை." உங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி நீங்கள் சொல்லும் கதை, கடந்த கால நிகழ்வுகளை ஒரு ஒத்திசைவான கதையாக நீங்கள் நெசவு செய்யும்போது, ​​காலப்போக்கில் உங்களைப் பற்றிய இந்த உணர்வை உருவாக்கிக்கொண்டே இருக்கிறது.

மருத்துவம்: குறிப்பிட்ட கோளாறுகள் சுய உணர்வில் ஏற்படும் இடையூறுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, மனச்சோர்வின் "அறிவாற்றல் முக்கோணம்" சுய, எதிர்காலம் மற்றும் உலகத்தின் எதிர்மறையான பிரதிநிதித்துவங்களை உள்ளடக்கியது. இந்த எதிர்மறையான பார்வைகள் தனிநபர்கள் தங்கள் அனுபவங்களை விளக்கும் விதத்தை வண்ணமயமாக்குகின்றன.


ஒவ்வொரு துணைப்பிரிவுக்குள்ளும் தொடர்புடைய யோசனைகளை இணைக்கும் பல அம்புகளை வரைய முடியும். உங்கள் வாழ்க்கைக் கதை ஒரு பகுதி அறிவாற்றல் மற்றும் ஒரு பகுதி ஆளுமையுடன் தொடர்புடையது. உங்கள் "முக்கிய சுய மதிப்பீடு" அல்லது சுயமரியாதை என அழைக்கப்படுவது போன்ற பிற கருத்துக்கள், இயற்கையில் வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமையின் ஒரு கூறு ஆகும்.

உங்கள் சொந்த வாழ்க்கைக் கதையை மீண்டும் சிந்தித்துப் பார்ப்பது, கடந்த கால நிகழ்வுகளை ஒரு ஒத்திசைவான விவரிப்பில் வைப்பது, மேலும், சில நிகழ்வுகள் அவ்வளவு நேர்த்தியாகப் பொருந்தாவிட்டாலும், அவற்றை ஒரு ஒருங்கிணைந்த முழுமையின் ஒரு பகுதியாகப் பார்க்க உதவும். ஒருவேளை நீங்கள் உங்கள் இளமைக் கனவுகளைப் பின்பற்றவில்லை, ஆனால் இதற்கு சில நல்ல காரணங்கள் இருக்கலாம். நீங்கள் நினைத்த கல்வித் திட்டத்தை முடிக்கவில்லை, நீங்கள் எதிர்பார்த்த குடும்பத்தைப் பெறவில்லை அல்லது நீங்கள் ஒருமுறை கற்பனை செய்த அற்புதமான வாழ்க்கை முறையைக் கொண்டிருக்கவில்லை. அதற்கு பதிலாக நீங்கள் எங்கு முடித்தீர்கள் என்று பாருங்கள். ஒருவேளை இது அனைத்தும் சிறந்ததாக இருக்கலாம். அல்லது அந்த இலக்குகளில் சிலவற்றை நிறைவேற்ற இன்னும் நேரம் இருக்கலாம்.


Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...