அவர் ஒரு அசாதாரண தலைப்பாகத் தோன்றலாம், ஏனென்றால் பெரும்பாலான விஞ்ஞானிகள் முனைவர் பட்டம் என்றால் என்ன, அதன் நிலை என்ன என்பதை சரியாக அறிந்திருப்பது போல் தெரிகிறது. ஆனால் கூர்ந்து கவனித்தால், முனைவர் பட்டம் என்பது கல்வி முறைகளைப் போலவே பல அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளது. அது ஒரு ஒற்றை, நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட தகுதி அல்ல, ஒருபோதும் இருந்ததில்லை. ஆராய்ச்சி நடைமுறைகள் மற்றும் நிதி மாறும்போது, நிலைமை இன்னும் குழப்பமடைகிறது, அறிவியல் பயிற்சி மற்றும் ஆராய்ச்சி இரண்டின் தரத்திற்கும் விளைவுகள் ஏற்படும்.
நான் ஒரு பிரிட்டிஷ் பல்கலைக்கழகத்தில் முனைவர் பட்டம் பெற்றேன். மூன்று வருட ஆராய்ச்சிக்குப் பிறகு, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைக் கையாளும் மூன்று சென்டிமீட்டர் தடிமன் கொண்ட ஒரு ஆய்வறிக்கையை நான் சமர்ப்பித்தேன். எனக்கு முனைவர் பட்டம் வழங்கப்பட்டதன் அர்த்தம், எனது தலைப்பை நான் அறிந்திருந்தேன், நொதியியல் புரிந்துகொண்டேன், புரதங்களுடன் பணியாற்ற முடியும், நொதி இயக்கவியலின் சிக்கல்களை என்னால் வழிநடத்த முடிந்தது என்பதாகும். இந்த விஷயங்களையெல்லாம் நான் நிரூபிக்கும் வரை நான் அந்தப் பட்டத்திற்குத் தகுதி பெறவில்லை. சாராம்சத்தில், நான் ஒரு சார்பு மாணவரிலிருந்து ஒரு சுயாதீன விஞ்ஞானியாக வளர்ந்தேன் என்பதை எனது முனைவர் பட்டம் காட்டியது.
அப்போதிருந்து, இங்கிலாந்தில் முனைவர் பட்டங்கள் மாறிவிட்டதாகத் தெரிகிறது. பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட கால ஆராய்ச்சியை முடித்த பிறகு முனைவர் பட்டம் இப்போது வழங்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, ஒரு ஒட்டுமொத்த தலைப்பு உள்ளது, ஆனால் மாணவர் சுமார் மூன்று ஆண்டுகளுக்குள் ஒரு கருதுகோள் அடிப்படையிலான முடிவை எட்டவில்லை என்றால், அது இனி பட்டம் பெறுவதற்கு ஒரு தடையாக இருக்காது. அதிகரித்து வரும் வகையில், ஆய்வறிக்கை ஒரு அறிவியல் திட்டத்தின் விரிவான விளக்கத்தை விட பயிற்சிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கும் அறிக்கையாக மாறியுள்ளது.
மற்ற நாடுகளில் வெவ்வேறு அமைப்புகள் உள்ளன. அமெரிக்காவில், பிஎச்டி கட்டம் என்பது கோட்பாடு மற்றும் ஆராய்ச்சி இரண்டையும் உள்ளடக்கிய ஒரு உண்மையான முதுகலை பயிற்சி காலமாகும், பாடநெறிப் பணிகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது மற்றும் வெவ்வேறு ஆய்வகங்கள் மூலம் சுழற்சி செய்யும் சாத்தியக்கூறு உள்ளது. நோர்டிக் நாடுகளில், நிலைமை மிகவும் சிக்கலானது: சில பல்கலைக்கழகங்கள் அமெரிக்க மாதிரியை ஏற்றுக்கொள்கின்றன, அதேசமயம் சில பல்கலைக்கழகங்கள் வெளியீட்டு வெளியீட்டில் கவனம் செலுத்துகின்றன,
மற்றவை இவற்றின் மாறுபாடுகள். ஜெர்மனியில், முனைவர் பட்டத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், டிப்ளமோ பட்டப்படிப்பில் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை செலவிட வேண்டியது அவசியம். பல நாடுகள் தங்கள் முனைவர் பட்ட மாணவர்கள் பட்டதாரிகளுக்குக் கீழ் கற்பிக்க வேண்டும் என்று கோருகின்றன. சில அமைப்புகளில், இறுதித் தேர்வு என்பது தவிர்க்க முடியாமல் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்ட ஒரு சம்பிரதாயமாகும், மற்றவற்றில், இது நடுவர் மன்றத்தால் கடுமையான குறுக்கு விசாரணையாகும்.
பல்வேறு அமைப்புகளின் இந்தப் பின்னணியில், முனைவர் பட்டத்தை அது இருந்ததிலிருந்து வேறுபட்ட அமைப்பாக வடிவமைக்கும் புதிய அம்சங்கள் எழுந்துள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் ஒரு தனிப்பட்ட ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ள வேண்டும் என்ற கருத்து காலாவதியானதாகத் தெரிகிறது. பெரும்பாலான வெளியீடுகள் பல ஆசிரியர்களை பட்டியலிடுகின்றன, அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஆய்வறிக்கையின் ஒட்டுமொத்த உள்ளடக்கத்திற்கு பங்களித்தனர். உண்மையில், அறிவியல் ஆராய்ச்சிக்கு குழுப்பணி பெருகிய முறையில் தேவைப்படுகிறது, மேலும் முனைவர் பட்ட அமைப்பு அதற்கேற்ப மாற்றியமைக்க வேண்டும்; உண்மையில், ஒரு இளம் விஞ்ஞானிக்கு ஒரு முக்கியமான பாடம் ஒரு குழுவில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. ஆனால் ஆய்வறிக்கை ஒரு கூட்டுறவு முயற்சியாக இருந்தால், ஒரு தனிநபருக்கு முனைவர் பட்டம் வழங்கப்பட்டாலும், ஒவ்வொரு நபரின் உள்ளீட்டையும் தீர்மானிப்பது இன்னும் கடினமாகிவிடும்.
நிதி என்பது வேறு விஷயம். சில நாடுகளில், ஒரு முனைவர் பட்ட மாணவரை ஆதரிக்க குறைந்த அளவு பணம் மட்டுமே உள்ளது. அது செலவழிக்கப்பட்டவுடன், மாணவர் மிகவும் ஆபத்தான வழிகளில் உயிர்வாழ வேண்டும்: இடைவெளியை ஈடுகட்ட பெற்றோர் அல்லது கூட்டாளர்களை நம்பியிருத்தல், மிதக்க மானியம் தேடுதல் அல்லது பகுதிநேர வேலையை எடுப்பது, இது ஆய்வறிக்கையை முடிக்கத் தேவையான விலைமதிப்பற்ற நேரத்தையும் சக்தியையும் விழுங்கினாலும் கூட. இந்த யதார்த்தங்களை நாம் ஏற்றுக்கொண்டால், அறிவியல் பணிகளுக்கு மட்டும் அல்லாமல், செலவிடப்பட்ட நேரம் மற்றும் முயற்சியின் அடிப்படையில் முனைவர் பட்டம் வழங்கப்படுகிறது என்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும். ஆனால் அந்த விஷயத்தில், முனைவர் பட்டம் என்பது வெறும் பயிற்சிப் பயிற்சி மட்டுமே, இனி சாதனை முத்திரையைக் குறிக்காது.
இது உண்மையிலேயே கவலைக்குரிய விஷயமா? அனைத்து முனைவர் பட்டப் படிப்புகளும் ஒரே மாதிரியான விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளைப் பின்பற்றினாலும், தோல்வியை விவரிக்கும் பல ஆய்வறிக்கைகள் இன்னும் இருக்கும், அதற்குப் பதிலாக சாதனை. ஆனால் முனைவர் பட்டம் என்றால் என்ன என்பது குறித்து நாம் கூட்டாகக் கவலைப்படாவிட்டால், நமது ஆய்வகங்களில் உள்ள முன்-டாக்டர் மாணவர்கள், இறுதியில் சோதனைகள் செயல்படவும், வலுவான முடிவுகளை வழங்கவும் உதவும் விடாமுயற்சியுடன் பணியாற்றுவார்கள் என்று எதிர்பார்ப்பதற்கு நமக்கு எந்த அடிப்படையும் இல்லை. மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு வரும் மனநிலை தரத்தை விட நேரம் மற்றும் முதலீட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் தரமற்ற விஞ்ஞானிகளை உருவாக்கும் அபாயத்தை இயக்குகிறது.
எனவே, முனைவர் பட்டம் பெறுவதற்கான தரநிலைகளைக் குறைத்தால் ஆராய்ச்சிக்கு உண்மையான விளைவுகள் ஏற்படக்கூடும். அமெரிக்க ஆராய்ச்சி முறையின் வெற்றிக்குப் பின்னால் உள்ள காரணங்களில் ஒன்று அவர்களின் முனைவர் பட்டப் பயிற்சியின் தரம் மற்றும் கட்டமைப்பு. ஐரோப்பிய நாடுகள் மிதமான தரம் வாய்ந்த அதிக எண்ணிக்கையிலான ஆய்வுக் கட்டுரைகளை வெளியிடுவதற்கான ஒரு காரணம், முனைவர் பட்டத்தை முடிக்க வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான முதல்-ஆசிரியர் வெளியீடுகள் அடிக்கடி தேவைப்படுவதுதான். நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட பணிக்குழுவின் அடிப்படையில் ஒரு ஆய்வறிக்கையை எழுதுவது என்ற கருத்து இன்றைய மாணவர்களுக்கு மிகவும் அந்நியமாக இருக்கலாம், அவர்கள் பங்களித்த சில ஆய்வுக் கட்டுரைகளை தொகுக்கும் எளிதான வழியை விரும்புகிறார்கள்.
முனைவர் பட்டம் பெறுவதற்கான தரநிலைகளையும் தேவைகளையும் நாம் மாற்றினால், அது தவிர்க்க முடியாமல் அடுத்த தலைமுறை விஞ்ஞானிகளை வடிவமைக்கும். எனவே, முனைவர் பட்டம் உண்மையில் என்ன அர்த்தம் என்பதைப் பற்றி நாம் அதிகம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் கேட்க வேண்டும். பட்டத்தை "ஆய்வகத்திற்கான அணுகல் அட்டையாக" கருதுவதற்குப் பதிலாக, வேட்பாளர் எவ்வாறு பரிசோதிக்கப்பட்டார், நடுவர் மன்றத்தில் யார் அமர்ந்திருந்தார்கள், விண்ணப்பதாரரின் நாடு அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் பயிற்சி என்ன என்பது உள்ளிட்ட கூடுதல் தகவல்களைக் கேட்க வேண்டும். மிக முக்கியமாக, முனைவர் பட்டம் என்பது வெறும் தெளிவற்ற தலைப்பு அல்ல, ஆனால் உண்மையில் அது எதைக் குறிக்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது என்பதை நாம் வலியுறுத்த வேண்டும்: இது அவர்களின் அறிவியல் மதிப்பை நிரூபித்த ஒரு நிபுணருக்கு ஒரு விருது, நீண்ட காலமாக சகிப்புத்தன்மை கொண்ட குழுவில் இருந்த ஒருவருக்கு அல்ல.
Post a Comment