Skip to main content

உங்களைப் போன்றவர்களை உருவாக்க உளவியல் தந்திரங்கள் ?

அறையில் உள்ள அனைவரையும் சிரமமின்றி வசீகரிக்கும் ஒருவரை எப்போதாவது சந்தித்திருக்கிறீர்களா? இது மந்திரம் அல்ல - இது உளவியல். நீங்கள் ஒரு புதிய நண்பரை வெல்ல விரும்பினாலும், வேலையில் ஈர்க்க விரும்பினாலும், அல்லது வெறுமனே மிகவும் விரும்பத்தக்கவராக இருக்க விரும்பினாலும், இந்த நுட்பமான தந்திரங்கள் மக்களை உடனடியாக உங்களிடம் ஈர்க்கும்.


1. கண்ணாடி, ஆனால் அதை நுட்பமாக ஆக்குங்கள்

மக்கள் புரிந்து கொள்ளப்படுவதை விரும்புகிறார்கள், உடனடி இணைப்பை உருவாக்குவதற்கான எளிதான வழிகளில் ஒன்று அவர்களின் உடல் மொழியை பிரதிபலிப்பதாகும். அவர்கள் சாய்ந்தால், நீங்கள் சாய்ந்து கொள்ளுங்கள். அவர்கள் தலையசைத்தால், நீங்கள் தலையசைப்பீர்கள். நுட்பமாகச் செய்தால், இது ஒரு சொல்லப்படாத ஒற்றுமை உணர்வை உருவாக்குகிறது - மேலும் நம்மை நாமே நினைவுபடுத்தும் நபர்களை நாம் இயல்பாகவே விரும்புகிறோம்.


2. அவர்களின் பெயரைப் பயன்படுத்தவும்

உரையாடலில் உங்கள் சொந்தப் பெயரைக் கேட்பதில் மறுக்க முடியாத ஒரு புகழ்ச்சி இருக்கிறது. "உங்களைச் சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி" என்று பொதுவாகச் சொல்வதற்குப் பதிலாக, "உங்களைச் சந்தித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சி, சாரா" என்று முயற்சிக்கவும். இது மக்களைப் பார்த்ததாக உணர வைக்கிறது, மேலும் அந்த சிறிய மாற்றம் பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்


3. அவர்கள் தங்களைப் பற்றி பேசட்டும்

தாங்கள் சந்தித்ததிலேயே மிகவும் சுவாரஸ்யமான நபர் நீங்கள்தான் என்று நினைத்து யாராவது விலகிச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா? அவர்கள் பெரும்பாலான விஷயங்களைப் பேசட்டும். மக்கள் தங்கள் கருத்துகள், கதைகள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள் - எனவே சிந்தனைமிக்க கேள்விகளைக் கேளுங்கள், உண்மையிலேயே கேளுங்கள், அவர்கள் உங்களை உணர்வுடன் தொடர்புபடுத்தும்போது பாருங்கள். மதிப்புமிக்கது.


4. ஒரு 'ரகசிய' பொதுவான தளத்தைக் கண்டறியவும்.

பகிரப்பட்ட அனுபவத்தைக் கண்டுபிடிப்பதை விட வேகமாக இரண்டு பேரை பிணைக்க எதுவும் இல்லை. 90களின் காதல் நகைச்சுவைப் படங்களின் பரஸ்பர காதலாக இருந்தாலும் சரி அல்லது இருவரும் ஒரே நகரத்தில் வசித்தவர்களாக இருந்தாலும் சரி, பொதுவான தளத்தைக் கண்டறிவது தொடர்புகளை மிகவும் தனிப்பட்டதாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் உணர வைக்கிறது. தந்திரமா? கவனம் செலுத்தி, அந்த மறைக்கப்பட்ட தொடர்புகளைக் கண்டறிய திறந்த கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.


5. அவர்களின் ஆற்றலைப் பொருத்துங்கள் (ஆனால் அதை உண்மையாக வைத்திருங்கள்)

யாராவது உற்சாகமாகவும், உற்சாகமாகவும் இருந்தால், அவர்களை அங்கே சந்தியுங்கள். அவர்கள் மிகவும் நிதானமாகவும், சிந்தனையுடனும் இருந்தால், கொஞ்சம் அமைதியாக இருங்கள். மக்கள் இயல்பாகவே தங்கள் அலைவரிசையில் அதிர்வுகளை ஏற்படுத்துபவர்களுடன் இணைவார்கள்.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...