Skip to main content

School Counseling ( பள்ளி ஆலோசனை )

ஆலோசனை வழங்கும் ஆசிரியரிடத்தில் காணப்பட வேண்டிய ஆலோசனைத் திறன்களும் நடத்தைசார் பண்புகளும்.



ஆலோசனைத் திறன்கள் என்றால் என்ன?

ஆலோசனை திறன்கள் உள்ளடக்கியதுதனிநபர்கள் வணிகங்கள் அல்லது நிறுவனங்களுக்கு திறம்பட ஆலோசனை வழங்கவும் வழிகாட்டவும் அனுமதிக்கும் திறன்கள் மற்றும் பண்புகள்.. வாடிக்கையாளர் தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கும், மாற்றத்தை செயல்படுத்துவதற்கும் இந்தத் திறன்கள் மிக முக்கியமானவை. 


ஆலோசனைத் திறன்கள் ஏன் அவசியம்?
1. ஆலோசனை நாடியின் பிரச்சினையைத் தெளிவாகப் புரிந்து கொள்வதற்கு
2. ஆலோசகருக்குரிய நடத்தைசார் பண்புகளைத் தெளிவாகவும் பொருத்தமான சந்தர்ப்பத்திலும் வெளிப்படுத்துவதற்கு
3. ஆலோசனை நாடியிடம் விஞ்ஞான ரீதியிலான தலையீட்டினை மேற்கொள்வதற்கு
4. பொருத்தமான ஆலோசனை கூறல் தொடர்பான கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு
5.சேவை நாடியுடனான கலந்துரையாடலை செம்மையாக நெறிப்படுத்துவதற்கு
6.ஆலோசனை கூறல் நுட்பங்களைப் பொருத்தமாகக் கையாள்வதற்கு
7. ஆலோசனை கூறல் அமர்வுகளைச் சலிப்பில்லாமல் நிறைவ செய்வதற்கு
8. ஆலோசனை நாடியுடனான சிறந்த தொடர்பாடலைக் கட்டியெழுப்புதற்கு


ஆலோசனை கூறல் தொடர்பான திறன்கள் ?
1. வரவேற்கும் திறன்
2. பரிவுணர்வு காட்டும் திறன்
3.உன்னிப்பாகச் செவிமடுக்கும் திறன்
4. பதிலளிக்கும் திறன் அல்லது எதிர்வினை காட்டும் திறன்
5. எதிர்வாதம் புரியும் திறன்
6. ஆலோசகர் தன்னுடைய விடயத்தில் பெரிதும் அக்கறையுடன் இருக்கிறார் என்ற மனப்பதிவு ஏற்படும் வண்ணம் செயற்படல்.
7. தொடர்பாடல் திறன்
8. பிரதிபலித்தல் திறன்
9. சுருக்கிக்கூறும் திறன் அல்லது பொழிப்பாக்கம் அல்லது அறிக்கைப்படுத்தல்
10. அறிக்கைப்படுத்தும் திறன் அல்லது பதிவு செய்யும் திறன்
11. இறுதிவரை நட்புறவோடு கலந்துரையாடுதல்.
12. ஆலோசனை நாடிக்கு பேச இடமளிப்பதோடு பொருத்தமான இடத்தில் மட்டும் கேள்வி எழுப்ப வேண்டும்.


ஆலோசனை வழங்கும் ஆசிரியரிடத்தில் காணப்பட வேண்டிய நடத்தைசார் பண்புகள் ?

மாணவர்களின் வளர்ச்சியிலும் முன்னேற்றத்திலும் பெரும் பங்காற்றுபவர் ஆசிரியர் மட்டுமன்றி, அறிவுரை பகர்பவரும் (Counsellor) பெரும் பங்கு வகிக்கிறார். அறிவுரை பகர்பவர் மாணவர்களுக்கு சிறந்த வழிகாட்டி. மாணவர்களின் நலனில் மிகவும் அக்கறையுடன் செயற்பட்டு அம்மாணவர்களின் வாழ்கையை ஒளிமயமானதாக மாற்றும் பணியினைச் செய்கின்ற உன்னத மனிதர்தான் ஆலோசகர் ஆவார். இந்த விடயங்களை Carl Rogers, Kramar போன்றோர்களது ஆய்வுகள் உறுதி செய்துள்ளன.



வழிகாட்டுபவருக்கு இருக்க வேண்டிய சிறப்பியல்கள் ?
1. அறிவுத் தெளிவு உடையவர் (Intellectual Competence)
2. சக்தி உடையவர் (Energy)
3. நெகிழ்வுத் தன்மை உடையவர் (Flexible)
4.உதவியளிப்பவர் (Supporter)
5.நல்ல மனம் கொண்டவர் (Good mind)
6.சுய விழிப்புணர்வு உடையவர் (Self-Awarness)


ஆலோசனை கூறுபவருக்கு இருக்க வேண்டிய பண்புகள் ?
உணர்வுபூர்வமானவராக இருக்க வேண்டும்.
நல்லுறவுடன் நடத்தல்
நன்னடத்தை உடையவராக இருக்க வேண்டும்.
பணிவு
பரிவுணர்வு அல்லது ஒத்துணர்வு
சிந்தனையில் நெகிழ்ச்சி இருக்க வேண்டும்.
உண்மையாக இருத்தல்
அறிவாற்றல் மற்றும் திறமை
மதித்து நடத்தல்
தைரியம்
ஏற்றுக்கொள்ளுதல்
சகிப்புத் தன்மை
புரிந்து கொள்ளல்
தீர்மானம் எடுக்கும் ஆற்றல்
பணிக்காக அர்ப்பணித்தல்
இரகசியம் பேணல்
தலைமைத்துவப் பண்புகள்
ஊக்குவித்தல்
தேக ஆரோக்கியம் மற்றும் புறத்தோற்றம்
முதிர்ச்சி

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...