Skip to main content

யாரையும் சக்திவாய்ந்தவராக மாற்றக்கூடிய 7 உளவியல் தந்திரங்கள் ?

உங்கள் செல்வாக்கையும் நம்பிக்கையையும் அதிகரிக்க உளவியலின் சக்தியைத் திறக்கவும். உடல் மொழி, வார்த்தை தேர்வு மற்றும் நேரம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய எளிய தந்திரங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது உறவுகள் மற்றும் பேச்சுவார்த்தைகளை கணிசமாக மேம்படுத்தும். மௌனத்தை மூலோபாய ரீதியாகப் பயன்படுத்துதல், உடல் மொழியை பிரதிபலித்தல் மற்றும் கட்டளைகளுக்குப் பதிலாக தேர்வுகளை வழங்குதல் போன்ற நுட்பங்கள் நம்பிக்கையையும் கட்டுப்பாட்டையும் வளர்க்கும். இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவது வலுவான தொடர்புகளை உருவாக்கவும் விரும்பிய முடிவுகளை திறம்பட அடையவும் உதவுகிறது.

அதிகாரம் எப்போதும் பணம், பட்டங்கள் அல்லது உடல் வலிமையிலிருந்து வருவதில்லை; அது பெரும்பாலும் நாம் உரையாடும் நபர்களைப் புரிந்துகொள்வதிலிருந்து வருகிறது. செல்வாக்கு, நம்பிக்கை மற்றும் நேர்மையின்மை இல்லாமல் நீங்கள் விரும்புவதைப் பெறுவதற்குப் பின்னால் உள்ள ரகசிய சாஸ் உளவியல் ஆகும்.

சம்பள உயர்வு பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, தந்திரமான உரையாடல்களைச் சமாளிப்பது அல்லது சிறந்த உறவுகளை உருவாக்க முயற்சிப்பது என எதுவாக இருந்தாலும், சில உளவியல் தந்திரங்களை அறிந்துகொள்வது பெரிய மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும்.

இந்த எளிய ஆனால் புத்திசாலித்தனமான தந்திரங்கள், நமது மூளை இயற்கையாகவே எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அங்கு உடல் மொழி, வார்த்தை தேர்வு மற்றும் நேரம் போன்றவை மிக முக்கியமானவை. புத்திசாலித்தனமாகப் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​இந்த தந்திரங்கள் உங்களுக்கு மரியாதை சம்பாதிக்கவும், அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தவும், ஒரு காலத்தில் உங்களை கவலையடையச் செய்த அல்லது நிச்சயமற்ற சூழ்நிலைகளை நீங்கள் கட்டுப்படுத்த முடியும் என்பதை உணரவும் உதவும்.


வாழ்க்கையில் ஒரு படி மேலே செல்ல நீங்கள் இணைக்கக்கூடிய சில புத்திசாலித்தனமான உளவியல் தந்திரங்கள் இங்கே.


மௌனத்தின் சக்தியைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பெரும்பாலான மக்கள், குறிப்பாக பேச்சுவார்த்தைகள் அல்லது பதட்டமான பேச்சுக்களின் போது, ​​சங்கடமான மௌனங்களை நிரப்ப வேண்டிய அவசியத்தை உணர்கிறார்கள். ஆனால் மௌனம் உங்கள் ரகசிய ஆயுதமாக இருக்கலாம். ஒரு விஷயத்தை சொன்ன பிறகு அல்லது கடினமான கேள்வியைக் கேட்ட பிறகு, இடைநிறுத்தி, மௌனம் வேலையைச் செய்ய விடுங்கள். இது மற்ற நபரை பதிலளிக்க அழுத்தம் கொடுக்கிறது, மேலும் பெரும்பாலும், அவர்கள் நினைத்ததை விட அதிகமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.


அவர்களின் உடல் மொழியை நகலெடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

ஒருவரின் சைகைகள், தோரணை அல்லது தொனியை வெளிப்படையாக இல்லாமல் நுட்பமாக நகலெடுப்பது, அவர்கள் உங்களுடன் மிகவும் நிம்மதியாக உணர உதவுகிறது. இது "பிரதிபலிப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது நம்பிக்கையை உருவாக்குவதற்கான ஒரு இயற்கையான வழியாகும். மக்கள் தங்களைப் போன்ற மற்றவர்களை விரும்புகிறார்கள். எனவே அடுத்த முறை, இரண்டாவது நபரின் பார்வையில் விரைவான தொடர்பையும் பிம்பத்தையும் உருவாக்க விரும்பினால், அவர்களின் ஆற்றலைக் கொஞ்சம் பொருத்துங்கள்.


நீங்கள் பேசும்போது உடன்பாட்டை ஊக்குவிக்க தலையசைக்கவும்.

நீங்கள் பேசும்போது தலையசைப்பது மக்கள் உங்களுடன் உடன்படுவதற்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கும். அதிகப்படியான விளம்பரங்களால் சோர்வடைந்துவிட்டீர்களா?இப்போதே விளம்பரமில்லாமல் போங்கள். இது மூளைக்குச் சொல்லும் ஒரு ஆழ்மன சமிக்ஞையாகும், இது "இது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது". நீங்கள் முதலில் அதைச் செய்யும்போது கேட்பவர்கள் மறுப்புத் தெரிவிப்பார்கள், ஒப்புக்கொள்வார்கள் என்பதையும் பல்வேறு நிகழ்வுகள் காட்டுகின்றன.


கட்டளைகளை விட தேர்வுகளை வழங்குங்கள்.

என்ன செய்ய வேண்டும் என்று மக்கள் கூறப்படுவதை விரும்புவதில்லை, ஆனால் அவர்கள் கட்டுப்பாட்டில் இருப்பதை விரும்புகிறார்கள். கட்டளைகளுக்குப் பதிலாக விருப்பங்களை வழங்குங்கள். உதாரணமாக, "இதை இப்போதே செய்" என்று சொல்வதற்குப் பதிலாக, "இன்றோ நாளையோ இதைச் செய்வீர்களா?" என்று முயற்சிக்கவும். ஃப்ரேமிங் மக்களுக்கு சுயாட்சி உணர்வைத் தருகிறது, அதே நேரத்தில் நீங்கள் விரும்பிய முடிவை அடைய அவர்களை வழிநடத்துகிறது.


உரையாடலின் போது அவர்களின் பெயரைப் பயன்படுத்துதல்.

அமெரிக்க எழுத்தாளரும் சுய முன்னேற்றப் பயிற்சியாளர் பாடநெறிகளின் ஆசிரியருமான டேல் கார்னகி, ஒருவரின் பெயர் அவர்களுக்கு மிகவும் இனிமையான ஒலி என்று சொன்னபோது தவறில்லை. உரையாடலில் மக்களின் பெயர்களைப் பயன்படுத்துவது அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் உங்கள் தகவல்தொடர்புகளை மேலும் தனிப்பட்டதாக உணர வைக்கிறது. இது அரவணைப்பை உருவாக்குகிறது, நீங்கள் கவனம் செலுத்துகிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் நீங்கள் சொல்வதற்கு மற்றவர்கள் நேர்மறையாக பதிலளிக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது.


விருப்பு வெறுப்பை அதிகரிக்க சிறிய உதவிகளைக் கேட்பது.

 இது அருவருப்பாகத் தோன்றலாம், ஆனால் ஒருவரிடம் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய உதவி செய்யச் சொல்வது உண்மையில் அவர்களை உங்களை மேலும் விரும்ப வைக்கும். பென் பிராங்க்ளின் விளைவு என்று அழைக்கப்படும் இந்த உளவியல் தந்திரம் வேலை செய்கிறது, ஏனெனில் உங்களுக்காக ஏதாவது செய்வது மக்கள் உங்களை விரும்புவதாகக் கருதி அதை நியாயப்படுத்துகிறது. எளிமையான ஒன்றைக் கொண்டு ஆலோசனை கேட்பதன் மூலமோ அல்லது உதவி செய்வதன் மூலமோ கூட ஒருவர் தொடங்கலாம்.


நம்பிக்கையை வளர்க்க முக்கிய வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

யாராவது பேசும்போது, ​​அவர்களின் சில வார்த்தைகளை செயற்கையாக அல்லாமல் இயல்பாகவே அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். இது நீங்கள் சுறுசுறுப்பாகக் கேட்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது மற்றும் மக்கள் புரிந்துகொள்ளப்படுவதை உணர வைக்கிறது. உதாரணமாக, "நான் வேலையில் மிகவும் மன அழுத்தத்தில் இருந்தேன்" என்று யாராவது சொன்னால், "வேலை சமீபத்தில் மிகவும் மன அழுத்தமாக இருப்பது போல் தெரிகிறது" என்று பதிலளிக்கவும். இது ஒரு பெரிய தொடர்பை உருவாக்கும் ஒரு சிறிய படியாகும்.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...