Skip to main content

Samuel T. Wilkinson எழுதிய Purpose ?

Purpose by Samuel T. Wilkinson

Samuel T. Wilkinson எழுதிய Purpose என்பது வாழ்க்கையின் பழமையான கேள்விகளில் ஒன்றான: நாம் ஏன் இங்கே இருக்கிறோம்? என்ற ஆழமான மற்றும் அறிவுசார் வளமான ஆய்வாகும். நரம்பியல், பரிணாம உயிரியல், தத்துவம் மற்றும் உளவியல் ஆகியவற்றைக் கலந்து, வாழ்க்கை என்பது ஒரு சீரற்ற, நோக்கமற்ற விபத்து என்ற நவீன கதையை வில்கின்சன் சவால் செய்கிறார். மனிதர்கள் உயிரியல் ரீதியாகவும் ஆன்மீக ரீதியாகவும் நோக்கத்திற்காக இணைக்கப்பட்டுள்ளனர் என்றும், அந்த அர்த்தம் ஒரு மாயை அல்ல, மாறாக நமது வடிவமைப்பின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும் என்றும் அவர் வாதிடுகிறார். சான்றுகள் அடிப்படையிலான நுண்ணறிவு மற்றும் சிந்தனைமிக்க பிரதிபலிப்பு மூலம், இந்த புத்தகம் நோக்கம் உண்மையானது மட்டுமல்ல, நமது இயல்பில் ஆழமாகப் பதிந்துள்ளது மற்றும் நமது செழிப்புக்கு அவசியமானது என்பதற்கான ஒரு கட்டாய வாதத்தை முன்வைக்கிறது.


நோக்கத்திலிருந்து 10 பாடங்கள்

1. பரிணாமம் நோக்கத்தை மறுக்காது - அது அதை ஒளிரச் செய்யும். பொருள், அன்பு மற்றும் பங்களிப்புக்கான நமது உந்துதல் உயிரியலின் ஒரு தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, மாறாக நமது பரிணாம வடிவமைப்பின் ஒரு அம்சமாகும்.

2. மனிதர்கள் கதை மற்றும் அர்த்தத்திற்காக தனித்துவமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளனர். நாம் வெறுமனே வாழ்வதில்லை - நம் வாழ்க்கையை விளக்குகிறோம். நம் அனுபவங்களைப் புரிந்துகொள்ள வேண்டிய அவசியம் மனிதனாக இருப்பதற்கு அடிப்படையானது.

3. உளவியல் நல்வாழ்வுக்கு நோக்கம் அவசியம். நோக்க உணர்வுடன் வாழ்பவர்கள் ஆரோக்கியமானவர்களாகவும், மீள்தன்மை கொண்டவர்களாகவும், அதிக நிறைவானவர்களாகவும் இருப்பதாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

4. பொருள் வெற்றி மட்டும் ஆன்மாவை திருப்திப்படுத்த முடியாது. உண்மையான நிறைவு என்பது செல்வத்தினாலோ அல்லது புகழினாலோ அல்ல, மாறாக நம்மைத் தாண்டிய ஒன்றைச் சேவிப்பதிலிருந்தே வருகிறது.

5. நமது சமூக பிணைப்புகள் நமது நோக்க உணர்வுக்கு முக்கியமாகும். இணைப்பு, சொந்தம் மற்றும் அன்பு ஆகியவை விருப்பமானவை அல்ல, அவை நாம் எவ்வாறு அர்த்தத்தைப் பெறுகிறோம் என்பதற்கு மையமானவை.

6. மனித இயல்பில் பரோபகாரம் ஆழமாகப் பதிந்துள்ளது. நமக்கு நாமே விலை கொடுத்தாலும், மற்றவர்களுக்கு உதவுவது பகுத்தறிவற்றது அல்ல - அது நாம் அக்கறை கொள்ள வேண்டிய ஆழமான உண்மையை பிரதிபலிக்கிறது.

7. நோக்கம் பொறுப்பிலிருந்து எழுகிறது. குடும்பம், சமூகம் அல்லது நம்பிக்கையில் ஒருவரின் பங்கை உரிமையாக்குவது மிகவும் அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கைக்கு வழிவகுக்கிறது.

8. துன்பத்தில் அர்த்தத்தைக் காணலாம். நோக்கம் வலியைத் தவிர்ப்பதில்லை - அது அதை மதிப்புமிக்கதாகவும் மீட்பளிப்பதாகவும் மாற்ற உதவுகிறது.

9. ஒழுக்க விழுமியங்கள் தன்னிச்சையானவை அல்ல. உண்மை, நீதி மற்றும் நன்மைக்கான நமது ஏக்கம், இருப்பின் துணியில் பின்னிப் பிணைந்த ஒரு தார்மீக ஒழுங்கு இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

10. அறிவியலும் ஆன்மீகமும் ஒன்றையொன்று பூர்த்தி செய்ய முடியும். நோக்கம் என்பது அறிவியல் அழிக்க வேண்டிய ஒன்றல்ல; அது அறிவியல் இன்னும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ள நமக்கு உதவும் ஒன்று.

Samuel T. Wilkinson எழுதிய Purpose என்பது நவீன இருத்தலியல் விரக்திக்கு ஒரு சிந்தனைமிக்க மற்றும் உறுதியான பதிலாகும். இழிவான தன்மை மற்றும் மதச்சார்பற்ற நீலிசம் அதிகரித்து வரும் உலகில், அர்த்தத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிப்பதற்கான பகுத்தறிவு, நம்பிக்கை மற்றும் ஆதார அடிப்படையிலான பாதையை வில்கின்சன் வழங்குகிறார்.

அவரது நுண்ணறிவுகள் அறிவியலுக்கும் ஆன்மாவிற்கும், பகுத்தறிவுக்கும், அதிசயத்திற்கும் இடையிலான பிளவைப் பிரிக்கின்றன - மனிதனாக இருப்பது என்பது நோக்கத்தைத் தேடுவதும் கண்டுபிடிப்பதும் என்பதை நமக்கு நினைவூட்டுகிறது. இந்த புத்தகம் வெறும் வாதம் அல்ல - இது நாம் என்ன செய்வதற்காகப் படைக்கப்பட்டோமோ அதனுடன் முழுமையாகவும், அன்பாகவும், மேலும் இணக்கமாகவும் வாழ ஒரு அழைப்பு. "என் வாழ்க்கை முக்கியமா?" என்று நீங்கள் எப்போதாவது கேட்டிருந்தால், இந்த புத்தகம் பதிலளிக்கிறது.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...