Skip to main content

செயற்கை நுண்ணறிவு ( AI ) தோழமை ?

என் தோழிகளில் ஒருவர் தனது காதலனுடன் கவலைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கு முன்பு தனது எண்ணங்களை ஒழுங்கமைத்து ஊக்குவிக்க AI மிகவும் உதவியாக இருப்பதைக் கண்டறிந்துள்ளார் . மற்றொரு தோழி தனது புகார்களை உணர்வுகள், தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளாக மாற்ற AI உதவியை நாடுகிறார். இன்னொருவர் தனது முன்னாள் கூட்டாளியிடமிருந்து வந்த அனைத்து குறுஞ்செய்திகளையும் மின்னஞ்சல்களையும் AI இல் போட்டு, போக்குகளை பகுப்பாய்வு செய்ய AI ஐக் கேட்டார். இந்த பகுப்பாய்வின் விளைவாக, அவர் ஒரு தீங்கு விளைவிக்கும் உறவை முடிவுக்குக் கொண்டுவர முடிவு செய்தது மட்டுமல்லாமல், அவருக்கு வழங்கப்பட்ட தரவு போக்குகளில் நம்பிக்கையுடன், மிகுந்த அழுத்தம் இருந்தபோதிலும் தனது முடிவில் உறுதியாக இருக்க முடிந்தது. படைப்புத் துறையில் பணிபுரியும் மற்றொரு நண்பர் AI-யிடம் சந்தைப்படுத்தல் யோசனைகளைக் கேட்கிறார், அதனால் அவள் என்ன செய்யக்கூடாது என்பதை அறிவாள் - ஒவ்வொரு ஆலோசனையும் ஏற்கனவே செய்யப்பட்டுள்ளது! இந்த நிகழ்வுகளில், AI ஒத்துழைப்பு , எல்லை நிர்ணயம் மற்றும் படைப்பாற்றலை மேம்படுத்த உதவியது. இவை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நிகழ்வுகள் அல்ல: 15 சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனைகளின் சமீபத்திய மெட்டா பகுப்பாய்வு, துணை AI பல்வேறு மருத்துவ மற்றும் துணை மருத்துவ மக்கள்தொகைகளில் மனச்சோர்வு மற்றும் துயரத்தின் அறிகுறிகளைக் கணிசமாகக் குறைத்தது என்பதைக் காட்டுகிறது.


AI இன் விளைவாக நீங்கள் சமூக ரீதியாக "திறமையைக் குறைக்கிறீர்களா" அல்லது "திறமையை மேம்படுத்துகிறீர்களா"?

நீங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கும் கருத்துகளைப் பெறுவதற்கும் AI ஐப் பயன்படுத்துகிறீர்களா? உங்கள் புகார்களை கோரிக்கைகளாக மாற்றுவதில், மக்களை ஈர்க்கும் பயனுள்ள கேள்விகளைக் கேட்பதில், சரிபார்ப்பைத் தொடர்புகொள்வதில் அல்லது உங்கள் கதையின் சில பகுதிகளைப் பகிர்வதில் நீங்கள் சிறந்து விளங்க விரும்பலாம். தொனி, உடல் மொழி மற்றும் சொல் தேர்வை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், AI தயாரிப்புகள் நிகழ்நேர, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கருத்துக்களை வழங்க முடியும் - வடிவங்களை அடையாளம் காணவும், உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்கவும், அதிக பச்சாதாபத்துடன் பதிலளிக்கவும் எங்களுக்கு உதவுகின்றன. AI கருவிகள் பயனர்களுக்கு உரையாடல்களை ஒத்திகை பார்க்கவும், நேர்காணல்கள், பொதுப் பேச்சு மற்றும் மோதல் தீர்வு போன்ற கடினமான சமூக தொடர்புகளைப் பயிற்சி செய்யவும் வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன. AI வெளிப்பாடு வாய்ப்புகள் மற்றும் நடத்தை ஒத்திகைகளை வழங்கும்போது, ​​தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகள் இல்லாமல் தவறுகளைச் செய்யலாம், கருத்துக்களைப் பெறலாம் மற்றும் "நேரலைக்குச் செல்வதற்கு" முன் எங்கள் விநியோகத்தை மேம்படுத்தலாம்.



மறுபுறம், உங்கள் உறவு சிக்கல்கள் எதிர்பார்ப்பு மேலாண்மையுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், AI உங்கள் உறவு சிக்கல்களை அதிகரிக்கக்கூடும். AI கோரிக்கைகள் அல்லது தியாகம் இல்லாமல் தோழமையை வழங்குகிறது - எல்லையற்ற பொறுமை, கவனம், கிடைக்கும் தன்மை, இணக்கமான மற்றும் பாராட்டுக்குரியது. ஒரு பத்திரிகையாளர் குறிப்பிடுவது போல், "AI இன் அடிப்படை அமைப்பு வடிவமைப்பு, பயனர்கள் அதைப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்ய, எல்லா விலையிலும் அவர்களை மகிழ்விப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது" (Heritage, 2025). மனிதர்கள் நம்முடன் உடன்படவில்லை, தகவல்களைத் தடுத்து நிறுத்துகிறார்கள், மேலும் நம்மை மகிழ்ச்சியாக வைத்திருப்பதைத் தவிர ஆர்வங்களையும் கொண்டுள்ளனர். மனித உறவுகளில், நாம் கருணை, கட்டுப்பாடு மற்றும் மோதல் மேலாண்மை ஆகியவற்றைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும். வலுவான தொடர்புகளைப் பராமரிக்க நாம் வளர, முதலீடு செய்ய மற்றும் தியாகம் செய்ய அழைக்கப்படுகிறோம். மனிதர்கள் எப்போதும் கிடைப்பதில்லை - நமது சில தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய உள் வளங்களை உருவாக்க வேண்டும். மனித தொடர்பு மிகவும் கடினமாக இருந்தாலும், அது நம்மை மேலும் வளர அழைக்கிறது. நீங்கள் எதைத் தேர்வு செய்கிறீர்கள்.


AI இன் விளைவாக மற்றவர்களுடன் இணைவதற்கு நீங்கள் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ உந்துதலாக இருக்கிறீர்களா ?

உங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய நீங்கள் AI-ஐ ஒரு "சமூக சிற்றுண்டியாக" மாற்றும்போது, அது ஒரு "பசியைத் தூண்டும்" செயலாகச் செயல்படுகிறதா, மனித தொடர்புகளுக்கான உங்கள் பசியைத் தூண்டுகிறதா, அல்லது நீங்கள் திருப்தியை அனுபவித்து இனி ஈடுபட விரும்புகிறீர்களா? பங்கேற்பாளர்கள் AI மற்றும் மனிதர்கள் இருவருடனும் தனிமையின் பாதிக்கப்படக்கூடிய அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொண்ட மூன்று சோதனைகளின் தொடரில், AI பொதுவாக மனிதர்களை விட சிறந்த கேட்பவராகக் கருதப்பட்டது - அதிக பச்சாதாபம் மற்றும் மரியாதையை வழங்குதல் - பங்கேற்பாளர்களின் ஒட்டுமொத்த தனிமை அனுபவத்தைத் தணிக்க AI தவறிவிட்டது. வழிமுறைகள் நமது தொடர்புகளை மத்தியஸ்தம் செய்யும்போது, நமது உடனடித் தேவைகளை மிக எளிதாக பூர்த்தி செய்யலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மற்ற மனிதர்களுடன் நமது தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய முயற்சிப்பது குழப்பமானது, பாதிக்கப்படக்கூடியது மற்றும் சில நேரங்களில் சங்கடமானது. ஆனால் நீண்ட காலமாக, இது நம்மை ஒரு போதை சுழற்சியில் சிக்க வைக்கக்கூடும், மேலும் மனித தொடர்புகளின் உண்மையான ஆதரவையும் தொடர்பையும் அனுபவிப்பதைத் தடுக்கலாம்.


AI மற்ற மனிதர்களை கவனமாக நடத்துவதற்கு பங்களிக்கிறதா, அல்லது மனிதாபிமானமற்ற தன்மையைப் பயிற்சி செய்ய உங்களுக்கு உதவுகிறதா ?

ஒழுக்கத்தின் மீதான AI இன் விளைவுகள் குறித்து தவறாக ஆராயப்பட்டாலும், நாம் குழந்தைகளுக்கு "A.I. தோழர்களை அவர்கள் ஆர்டர் செய்யக்கூடியவர்களாக, எப்போதும் அவர்களைப் புகழ்ந்து தள்ளும்" என்று தார்மீக உளவியல் ஆராய்ச்சியாளர் ஜோனாதன் ஹெய்ட் கணித்துள்ளார், யாரும் பணியமர்த்தவோ அல்லது திருமணம் செய்யவோ விரும்பாதவர்களை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். AI ஐப் பயன்படுத்துவதில் கூட, உங்கள் மதிப்புகளுக்கு ஏற்ப நீங்கள் செயல்பட்டால், சிறந்தது! நீங்கள் அவமரியாதை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பைக் கடைப்பிடித்தால், AI உங்களுக்கு ஒரு சக மனிதனைப் போலவே அதே கருத்தைத் தராது. இந்த நடைமுறை மற்றவர்களைப் பற்றி கவலைப்படாமல், மனிதாபிமானமற்றதாக மாற்றுவதற்கும், நமது சொந்த நலன்களுக்காக மட்டுமே செயல்படுவதற்கும் ஒரு போக்கை வலுப்படுத்தக்கூடும்.


நமது மனித உறவுகளில் AI இன் தாக்கம் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படவில்லை. நமது மனித தொடர்புகளுக்கு AI இன் மதிப்பை நாம் புரிந்துகொள்வதால், நாம் ஆர்வமாகவும் சுய இரக்கத்துடனும் இருக்க முடியும். உங்கள் சொந்த மதிப்புகளில் அடித்தளமாக இருக்க, பின்வரும் சுய பிரதிபலிப்பு கேள்விகள் மூலம் உங்கள் தனிப்பட்ட AI கொள்கையை ஆராயுங்கள் ?

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...