ஆட்டிசம்( Autism ) ஸ்பெக்ட்ரமில் உள்ளவர்களுடன் வெற்றிகரமான உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான உத்திகள் ?

 Strategies for Building  Successful Relationships with austium in tamil


 சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு இல்லாத உலகில் வாழ்வதை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.  ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் உள்ளவர்கள் வாழும் உலகம் அது.  எனது வாழ்நாளின் முப்பத்தைந்து ஆண்டுகளாக, நான் சமூகக் குழப்பங்களை ஒன்றன் பின் ஒன்றாகத் தொடர்ந்து சுத்தம் செய்யும் போது, ​​மற்றவர்கள் ஏன் எளிதில் நெருங்கிய உறவுகளை உருவாக்குகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள நான் போராடினேன்.

 "ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம்" என்ற சொல் என் வாழ்க்கையில் நுழைந்தபோது, ​​பல நட்புகள் நீடித்து நிலைத்திருக்காமல் தடுப்பதற்கான விளக்கத்தை நான் இறுதியாகக் கண்டேன்.  நான் எவ்வளவு அதிகமாகப் படிக்கிறேனோ, அவ்வளவு அதிகமாக என் சமூக வாழ்க்கையின் புதிரில் காணாமல் போன பகுதிகளைக் கண்டறிய முடிந்தது.  நான் எண்ணற்ற புத்தகங்கள் மற்றும் கட்டுரைகளைப் படித்தேன், கண் தொடர்பு, சிட்சாட் மற்றும் குழுக்களில் வேலை செய்வது போன்ற சமூக மரபுகள் சமூக வெற்றிக்கான பேச்சுவார்த்தைக்குட்பட்ட வழிமுறைகளாக கருதப்படுகின்றன.

 மிகவும் குழப்பமான விஷயம் என்னவென்றால், நான் கண் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், சிட்சாட்டில் ஈடுபட வேண்டும் என்று வற்புறுத்துபவர்களால் இந்த விஷயங்கள் ஏன் தேவை அல்லது அவை உண்மையிலேயே தேவையா என்பதை விளக்க முடியவில்லை.  அவை வெறுமனே பொதுவானவை, உலகளாவிய ரீதியில் அவசியமாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன, மேலும் தகவல் தொடர்பு மற்றும் இணைப்பை மேம்படுத்துவதில் அவற்றின் உண்மையான செயல்திறனின் அடிப்படையில் ஆராயப்படவில்லை.

 அப்படிப்பட்ட வேதனையை அனுபவிக்க யாராலும் எனக்கு ஒரு காரணத்தை வழங்க முடியாது, ஏனென்றால் அது அப்படித்தான் செய்யப்படுகிறது.  நான் வெறுமனே பெறவில்லை


அது;  மற்றவர்கள் ஏன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதற்கான தர்க்கத்தை என்னால் தீர்மானிக்க முடியவில்லை.  எனவே, சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்புகளை டீகோட் செய்வதில் சிரமம் இல்லாமல் திறம்பட தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும் சமூக மரபுகளைச் சுற்றி வேலை செய்வதற்கான வழியைக் கண்டறிய நான் புறப்பட்டேன்.  சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு தேவையற்றதாக இருக்கும் வகையில் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதை நான் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன்.

 ஒரு தந்தையாக, எனது மூன்று மகன்களையும் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரமில் உலகிற்கு தயார்படுத்தும் கூடுதல் பொறுப்பும் அர்ப்பணிப்பும் எனக்கு இருக்கிறது.  ஸ்பெக்ட்ரமில் உள்ளவர்கள் மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக வாழ்க்கையை வடிகட்டுவதை முதலில் அவர்களுக்கு உணர நான் உதவ வேண்டும்.  இரண்டாவதாக, சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு போன்ற அந்த வடிகட்டி மூலம் அதை உருவாக்காத தகவலை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை அவர்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.  நாம் தகவல்களைச் செயலாக்கும் விதம் மிகவும் வேறுபட்டது, நமது மூளை தகவல்களைப் பெறும் விதத்தில் உள்ள குறிப்பிட்ட இடைவெளிகளைப் புரிந்து கொள்ளாமல், அந்த இடைவெளிகளை நிரப்ப குறிப்பிட்ட உத்திகளைப் பயன்படுத்தாவிட்டால், நம் வாழ்நாள் முழுவதும் சமூக ரீதியாக பயனற்றவர்களாக இருக்கப் போகிறோம்.  வேலையைச் செய்வதற்கு மிகச் சிறந்த தகவல்தொடர்பு கருவிகள் எங்களிடம் இல்லாததால், விமர்சிக்கப்படுவது, கொடுமைப்படுத்துவது, ஒதுக்கிவைப்பது மற்றும் பெயர்களை அழைப்பது போன்ற எங்கள் அனுபவங்கள் இன்னும் மோசமாகிவிடும்.  நான் நிச்சயமாக ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது.

 நான் ஒரு வழியைக் கண்டேன், உண்மையில் பல.  நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்கும் உத்திகளின் செயல்திறன் மற்றும் ஸ்பெக்ட்ரமில் இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும், அவற்றைப் பயன்படுத்தும் அனைவரின் தகவல்தொடர்பு மற்றும் உறவுகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துகிறது என்பதன் அடிப்படையில் நான் இறுதியில் கண்டுபிடித்தது என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது.

 எனது மிகப் பெரிய கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று என்னவென்றால், சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்புகளை நம்பியிருப்பது உண்மையில் தகவல்தொடர்புக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தடையாகும், அது சொல்லப்படும் சொத்து அல்ல.  அது ஏன், அதற்கு பதிலாக நீங்கள் என்ன செய்யலாம் என்பதை இந்த புத்தகம் முழுவதும் விளக்குகிறேன்.

 நான் கண்டுபிடித்தவை இந்தப் புத்தகத்தில் நான் பகிர்ந்து கொள்வதற்கும் அப்பாற்பட்டவை.  உறவுகள் செயல்படும் மற்றும் செயல்பட வேண்டும் என்று உங்களுக்குச் சொல்லப்பட்ட விதம் விதிகளால் நிரம்பியிருப்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள், அது உண்மையில் விஷயங்களை மோசமாக்குகிறது மற்றும் நீங்கள் அனுபவிக்கும் வாதங்கள் மற்றும் தவறான புரிதல்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கும்.

 

இந்த புத்தகத்தின் ஒரு முக்கிய கருப்பொருள் அனைத்து உறவுகளும் பேச்சுவார்த்தைக்குட்பட்டவை.  நீங்கள் தற்போது இருக்கும் உறவுகளின் தரம், வாழ்க்கைத் துணை, நண்பர் அல்லது உங்கள் குழந்தையுடன் இருந்தாலும், நீங்கள் உணர்ந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும் நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டதுதான்.  ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரமில் உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் வைத்திருக்க விரும்பும் உறவைப் பற்றி பேச்சுவார்த்தை நடத்துவதில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தி எப்படி பேச்சுவார்த்தைகள் நடத்தப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் விவாதிப்போம்.


 இரண்டு நபர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு கூட்டாண்மையை எவ்வாறு பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியமானது, அதிகாரப் போராட்டத்திற்குப் பதிலாக மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளின் பல பெற்றோர்கள் ராஜினாமா செய்துள்ளனர்.  உங்கள் உறவு செயல்படும் விதத்தில் எப்படி உடன்படுவது என்பதை உங்களுக்குக் கற்பிப்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறேன், நீங்கள் கேட்பதற்கு ஆர்வமாகவும் நன்றியுள்ளவர்களாகவும் இருக்கும் விதத்தில், எது வேலை செய்யவில்லை என்பதைப் பற்றி ஒருவருக்கு ஒருவர் எப்படிக் கருத்துத் தெரிவிப்பது என்று பேச்சுவார்த்தை நடத்துவதன் மூலம்.  இந்த அணுகுமுறையால் மற்றவர் நேர்மையாக இருப்பதற்காக உங்கள் மீது கோபப்படுவார் என்று பயப்படத் தேவையில்லை.


 நடத்தைத் திட்டங்கள் மற்றும் நட்சத்திர அட்டவணைகள் பெரும்பாலும் பயனற்றதாக இருப்பதற்கு ஒரு காரணம் உள்ளது, மேலும் அவற்றை எவ்வாறு கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாற்றுவது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.  நீங்கள் அனுப்பும் சமூகத் திறன்கள் குழு நேரத்தை வீணடிப்பதாக உங்கள் குழந்தைகள் சொன்னால், அவர்கள் சரியாக இருக்கலாம்.  கண் தொடர்பு இல்லாமல், சொற்களற்ற குறிப்புகளைப் படிக்காமல் அல்லது மற்றவர் என்ன நினைக்கிறார் என்பதை அறியாமல் நெருங்கிய, இணைக்கப்பட்ட உறவைப் பெறுவது சாத்தியமாகும்.  அவர்களுடன் உறவுகொள்வதை எளிதாக்கும் வகையில் அவர்கள் தாங்களாகவே இருக்க முடியும்.


 பெற்றோர்களாகிய நமது பணியின் இறுதிக் குறிக்கோள், நமது குழந்தைகளை உலகிற்குத் தயார்படுத்துவதாகும்.  நீங்கள் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரமில் உள்ள ஒரு குழந்தையின் பெற்றோராக இருக்கும்போது, ​​அவருக்காக உலகைத் தயார்படுத்தும் கூடுதல் பொறுப்பு உங்களுக்கு உள்ளது.  எங்கள் குழந்தைகள் சாதாரணமாக மாறுவதன் மூலமோ, பொருத்தமாக இருப்பதன் மூலமோ அல்லது அவர்களின் சகாக்களிடமிருந்து பிரித்தறிய முடியாதவர்களாக இருப்பதன் மூலமோ வெற்றி பெற மாட்டார்கள்.  மற்றவர்களுடன் கூட்டாண்மைகளை எவ்வாறு பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் அவர்கள் வெற்றியடைவார்கள்.

இந்நூலைப் படித்ததற்காக ஒரு நிமிடம் உங்களை வாழ்த்த விரும்புகிறேன்.  நான் உங்களுக்கு கற்பிக்கும் உத்திகளை நீங்கள் தேர்ச்சி பெறும் வரை விண்ணப்பிக்க அர்ப்பணிப்பு தேவை.  நீங்கள் ஸ்பெக்ட்ரமில் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கிறீர்கள், எனவே உங்களுக்கு ஏற்கனவே அர்ப்பணிப்பு உள்ளது.  தங்கள் குழந்தையுடன் சிறந்த உறவை விரும்புவதைப் பற்றி பேசும், ஆனால் அதைப் பற்றி எதுவும் செய்யாத பலரை நீங்கள் அறிவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன்.  அல்லது அவர்கள் வலுவாக தொடங்கலாம் ஆனால் அவர்களின் உந்துதல் மங்கிவிடும்.  உங்கள் தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது, உங்கள் வாழ்க்கையில் உறவுகளை மேம்படுத்துவது எப்படி என்பதை அறிய உங்களுக்கு ஒரு வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் நீங்கள் நடவடிக்கை எடுத்தீர்கள், நீங்கள் காண்பித்தீர்கள், அதற்காக நான் உங்களை மதிக்க விரும்புகிறேன்.  பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்வதற்குப் பதிலாக சாக்குப்போக்கு சொல்வதால் பலர் வாழ்க்கையில் தொடர்ந்து துன்பப்படுகிறார்கள்.  தெளிவாக நீங்கள் அந்த நபர்களில் ஒருவரல்ல, உங்களுக்காகவும் உங்கள் அர்ப்பணிப்பிலிருந்து பயனடைபவர்களுக்காகவும் இதைச் செய்வதற்கு நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்.


 இந்நூலைத் தொகுப்பது எனக்குப் பயமாக இருந்தது.  ஸ்பெக்ட்ரமில் இருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், கவனக்குறைவுக் கோளாறு (ADD) காரணமாகவும் குறிப்பிடத்தக்க சவால்களை நான் அனுபவிக்கிறேன், இந்தப் புத்தகம் முழுவதும் அதை நீங்கள் பார்க்கலாம்.  நீங்கள் பழகியதைப் போல மென்மையான மாற்றங்கள் இல்லாமல், ஒரு யோசனையிலிருந்து அடுத்த யோசனைக்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்வதையும் தாவல்களையும் காண்பீர்கள்.  நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முக்கியமான விஷயம், இங்கு விவரிக்கப்பட்டுள்ள யோசனைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.  இறுதியில் மதிப்பு அங்குதான் உள்ளது.


 பல்வேறு பெற்றோர்களுக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையேயான உரையாடல்கள் மூலம் பல உத்திகளை விளக்குவேன்.  பல ஆண்டுகளாக நான் பணிபுரிந்த உண்மையான நபர்களை அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தாலும், இந்த உரையாடல்கள், மக்கள் மற்றும் அவர்களின் சூழ்நிலைகள் பற்றிய விவரிப்புகள், அவர்களின் பெயர் தெரியாததைப் பாதுகாப்பதற்காக ஒரு கலவையாகும்.


 இதைப் படிக்கும் பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களும் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை விவரிக்கும் போது நான் பயன்படுத்தும் வலுவான மற்றும் பெரும்பாலும் மழுங்கிய தொனிக்கு தயாராக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.  உண்மை என்னவென்றால், அவை வீடுகளிலும் வகுப்பறைகளிலும் பொதுவான அனுபவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.  ஆசிரியத் தொழிலைக் குற்றம் சாட்டும் எண்ணம் எனக்கு இல்லை, இதைப் படிக்கும் ஒரு ஆசிரியர், நான் விவரிப்பது உங்களுக்குப் பொருந்தவில்லை என்றால், நான் உங்களைப் பற்றி பேசுவதாக உணர எந்த காரணமும் இல்லை.

தங்கள் வேலையைச் சிறப்பாகச் செய்யும் கல்வியாளர்களுக்கு, நீங்கள் மேலே செல்லத் தீர்மானித்த போது, ​​மற்றவர்கள் எவ்வாறு பின்வாங்கத் தேர்ந்தெடுத்தார்கள் என்பதற்கான உதாரணங்களைப் படிக்கும்போது, ​​உங்கள் தலையை உயர்த்திப் பிடிக்க நீங்கள் தகுதியானவர்.  எனது வாழ்க்கையும் எனது மகன்களின் வாழ்க்கையும் அவர்களின் வெற்றிக்கு எங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் நாங்கள் சந்தித்த அருமையான ஆசிரியர்களுக்கு கடன்பட்டிருக்கிறது.  மக்கள் அதைச் சரியாகப் பெறுவதற்கு நேரம் எடுக்கும் போது ஏற்படும் ஆழமான மாற்றத்தின் அனுபவத்தின் காரணமாகவே, மற்றவர்கள் அதைத் தவறாகச் செய்ய வலியுறுத்தும் போது நான் மன்னிப்பு கேட்காமல் இருக்க வேண்டும்.  புதரை சுற்றி அடிக்க முடியாத அளவுக்கு ஆபத்தில் உள்ளது.


 எனது வாழ்க்கையில் ஆசிரியர்கள் ஆற்றிய முக்கியப் பங்கைப் பகிர்வதன் மூலம் இந்த அறிமுகத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்.  உங்களுக்குப் பிடித்த ஆசிரியர்(கள்) உங்களுக்குக் கற்பித்த மிகவும் மதிப்புமிக்க பாடத்தைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.  என்னைப் பொறுத்தவரை, நான் முக்கியமானது.  ஆசிரியர்களுக்கு மோசமான ராப் கொடுத்ததாக நான் பலரால் குற்றம் சாட்டப்பட்டிருக்கிறேன்.  பெரும்பாலும் நான் சொல்வதையும் எழுதுவதையும் கூர்ந்து கவனிக்காதவர்களால்.  கற்பித்தல் பாணிகள், கற்பித்தலுக்கான அணுகுமுறைகள் மற்றும் பலவற்றை நான் குறிப்பிடுகிறேன்.  மோசமான பெற்றோருக்குரிய பாணியை சரிசெய்வது பற்றி எழுதுவதற்கு நான் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறேன், ஆனால் அது என்னை பெற்றோருக்கு எதிரானதாக ஆக்கவில்லை, இல்லையா?


 துரதிர்ஷ்டவசமான உண்மை என்னவென்றால், பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகள் சரியானதாக நிரூபிக்கப்படுவதற்கு மட்டுமே முழுமையாக அர்ப்பணிப்புடன் இருப்பதாகத் தோன்றும் சூழ்நிலைகளில் ஆதரவாக நான் பெற்றோரால் அழைக்கப்படுகிறேன்.  அவர்கள் எனக்கு கற்பிக்க முடியாதவர்களாகவும், மோசமான சந்தர்ப்பங்களில் உதவி செய்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுவதாகவும் தெரிகிறது.  பைத்தியம் போல் தெரிகிறது, இல்லையா?  ஆனால் அது நடக்கும்.


 ஆனால் ஒரு முக்கிய காரணத்திற்காக உங்கள் வாழ்க்கையில் தனித்து நிற்கும் ஒரு ஆசிரியர், தொழிலின் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன, ஏனென்றால் நீங்கள் அவளில் தனித்து நிற்கிறீர்கள் என்று அவள் உணரவைத்தாள்.  இப்போதெல்லாம் வெற்றி என்பது படைப்பாற்றலைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாத சோதனைகளால் அளவிடப்படுகிறது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.  இதனால், குழந்தையைப் பிரகாசிக்கச் செய்யும் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் கொண்டாடுவதற்கும் உதவுவது கடினமாகிறது.  ஆனால் அது இன்னும் சாத்தியம்.

நான் சமீபத்தில் ஒரு சிறு பையனை (ஸ்பெக்ட்ரமில்) தங்கள் பள்ளியிலும் வகுப்பறையிலும் வரவேற்கும் பொறுப்பில் இருந்த ஆசிரியர் குழுவுடன் ஆலோசனை நடத்தினேன்.  அவர்கள் அவரது முந்தைய பள்ளி அனுபவத்தை கணிசமாக மேம்படுத்த தயாராகி வந்தனர், இது அதிர்ச்சிகரமானதாக இருந்தது.  இதுபோன்ற சந்திப்புகளுக்கு முன்பு நான் எப்போதும் ஆர்வத்துடன் இருக்கிறேன், ஏனென்றால் நான் பணிபுரியும் நபர்களின் வரவேற்பைப் பொறுத்தவரை நான் என்ன சந்திப்பேன் என்று எனக்குத் தெரியாது.


 நான் எவ்வளவு தவறு என்று என்னிடம் சொல்ல விரும்புவோரை நான் சந்தித்திருக்கிறேன், பின்னர் அவர்களிடமிருந்து நான் கற்றுக்கொள்ள விரும்பும் அளவுக்கு என்னிடமிருந்து உண்மையில் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவோரை நான் சந்தித்தேன்.  இதை எதிர்கொள்வோம்;  நான் பள்ளி ஆசிரியர் அல்ல.  எனவே ஸ்பெக்ட்ரமில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை விவரிக்கும் போது அவர்களின் அனுபவத்தை விவரிக்க நான் முழுவதுமாக அவர்களையே நம்பியிருக்கிறேன்.  அதுதான் நடுநிலையைக் கண்டறிய ஒரே வழி.


 சரி, நான் சமீபத்தில் சந்தித்த குழு புதிய காற்றின் சுவாசம்.  ஒரு மாணவர் சார்பாக அதைச் சரியாகப் பெறுவதற்கு உறுதியளித்த கல்வியாளர்களின் குழுவை நான் சந்தித்து நீண்ட நாட்களாகிறது.  இந்த இளைஞனின் வெற்றிக்காக ஒன்றிணைந்து செயல்பட, குறிப்பிட்ட வழிகளில் மற்ற வகுப்பினரை எவ்வாறு சேர்ப்பது என்பது குறித்த அவர்களின் யோசனைகளைக் கேட்டு நான் மிகவும் மகிழ்ந்தேன்.


 மீண்டும் யோசித்துப் பார்த்தால், நான் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் ஒரு காலப்பகுதிக்கு முன்பே ஒரு காலத்தில் வளர்க்கப்பட்டேன்.  நான் அடிக்கடி விரிசல் வழியாக நழுவினேன், எப்போதாவது எனக்குத் தேவையான ஆதரவைப் பெற்றேன், சில சமயங்களில் இரக்கமின்றி கொடுமைப்படுத்தப்பட்டேன், எளிதாக ஒரு மூலையில் சுருண்டு விழுந்து விட்டுவிட்டேன்.


 ஆனால் நான் அதிக நேரம் வாழ்ந்தேனா அல்லது இறந்துவிட்டேனா என்பதை யாரும் பொருட்படுத்தவில்லை என்று உணர்ந்தாலும், என் வாழ்நாள் முழுவதும் கவனிக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினர் இருந்தனர்.  யார் நேரத்தை எடுத்துக்கொண்டு, நான் முக்கியம் என்று எனக்குத் தெரியும் என்று பார்க்க முயற்சி செய்தார்.  இவர்கள் யார்?  ஆசிரியர்கள்.

மூன்றாம் வகுப்பில் எனது கலை ஆசிரியை திருமதி. Z. நான் மிகவும் சுயவிமர்சனம் செய்வதையும், நான் தொடங்குவதற்கு முன்பே அடிக்கடி வெளியேறுவதையும் கண்டார்.  என்னை "என் சொந்த மோசமான எதிரி" என்று முதலில் அடையாளம் காட்டியவள் அவள்தான்.  அவள் சொல்வது சரிதான், அவள் என்னை ஒருபோதும் கைவிடவில்லை.  பல்வேறு கலைத் திட்டங்களில் எனது வழியைக் கண்டறிய அவள் எனக்கு உதவியபோது அவளுடைய அமைதியான நடத்தை மற்றும் அவளுடைய பொறுமை எனக்கு நினைவிருக்கிறது.  எனக்கு கலைத் திட்டங்கள் எதுவும் நினைவில் இல்லை மற்றும் கலையில் குறிப்பாக ஆர்வமில்லை.  எனக்கு ஞாபகம் வருவது உறவுதான்.  இப்போது என் நடுத்தர மகன் பள்ளியில் கலை வகுப்பு நாள் போது ஒளிரும்.  என்னிடம் இல்லாத கலைத்திறன் அவரிடம் உள்ளது, அப்படி வளர்க்கப்பட்ட அனுபவம் அவருக்கு இருப்பதாக நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.


 ஆறாம் வகுப்பில் மிஸ் ஜி இருந்தாள். நான் அவளை இசை வகுப்பிற்கு அழைத்துச் சென்றேன், ஆனால் ஒரு கட்டத்தில் நான் கவிதையில் ஈடுபடுவதை அவள் கவனித்தாள்.  நான் எழுதிய ஒவ்வொரு கவிதையையும் இதுவரை எழுதியவற்றிலேயே மிக அற்புதமானது போல அவள் படித்தாள்.  அவள் என்னைப் பெருமிதப் புகழ்ந்தாள் என்பதற்காக அல்ல, அவள் என்ன செய்துகொண்டிருந்தேனோ அதைத் தொடரவும், நான் எழுதுவதைச் செம்மைப்படுத்தவும் என்னை ஊக்குவிப்பதாக இருந்தது.  நான் எவ்வளவு தூரம் வந்திருக்கிறேன் என்று பாருங்கள்.


 ஏழாவது மற்றும் எட்டாம் வகுப்பில் திருமதி சி. அவர் எனக்கு ஆலோசகர் மற்றும் மிகவும் ஆசிரியராக இருந்தார்.  விஷயங்களைச் செய்ய நான் தேவைப்படுவதை விட வேகமாகச் செல்லும்படி அவள் என்னை ஒருபோதும் கேட்கவில்லை.  நான் ஒரு அடி முன்னோக்கி இரண்டு படிகள் பின்வாங்கும் போதெல்லாம், அவள் புரிந்து கொள்ளவும், என் விரக்தியை சரிபார்க்கவும், மீண்டும் முன்னேற எனக்கு உதவவும் இருந்தாள்.


 அப்போது எனக்கு கிடைத்த மிகப் பெரிய ஆசிரியர் ஒருவர்.  எனது முதல் இரண்டு வருட உயர்நிலைப் பள்ளியின் மூலம் நான் தொலைந்து போனேன், எனது இளைய ஆண்டில் நான் திருமதி A. ஐச் சந்திக்கும் வரையில், நான் அவளை வகுப்பறை ஆசிரியராகக் கொண்டிருக்கவில்லை;  அதற்கு பதிலாக அவர் நான் இருந்த ஒரு குழுவிற்கு ஆசிரிய ஆலோசகராக இருந்தார், அது வகுப்பு பள்ளிகளுக்கு போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோக விழிப்புணர்வு திட்டங்களை கொண்டு வருவதில் கவனம் செலுத்தியது.


இந்தக் குழுவானது பொதுச் சேவையில் எனது முதல் வெளிப்பாடாகும், மேலும் திருமதி ஏ. என்னுள் இருந்த திறன்களைக் கண்டார்.  அவள் எனக்கு மிகப் பெரிய வழிகாட்டியாக இருந்தாள், இப்போது உயர்நிலைப் பள்ளிப் படிப்பை முடித்து இருபது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக அவள் நம்பகமான தோழியாகிவிட்டாள்.  கடந்த கல்வியாண்டில் அவர் ஓய்வு பெற்றார், நாங்கள் தொலைபேசியில் உரையாடினோம், அதில் நான் ஆன நபருக்கு அவர் பங்களித்த அனைத்து வழிகளையும் சொன்னேன்.  எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் ஒரு ஆசிரியராக தனது மரபைத் திரும்பிப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவளால் என்னைப் பற்றி நினைக்க முடியும் என்பதை நான் அவளுக்கு மிகவும் தெளிவாகச் சொன்னேன்.


 இந்த அற்புதமான ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொருவரிடமிருந்தும் நான் கற்றுக்கொண்ட மிகப் பெரிய பாடம் என்னவென்றால், எனது பிரிக்கப்படாத கவனத்தை விட அவர்களுக்கு வழங்க இன்னும் அதிகமாக இருந்தது.  தங்கள் மாணவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதை விட, பணிகளை முடிப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தும் ஆசிரியர்கள் உள்ளனர்.  பின்னர் மாணவர்களுடனான உறவுகளின் சக்தியை உணர்ந்தவர்களும் உள்ளனர்.  நான் அதன் மூலம் பயனடைந்தேன், எனது இரு மூத்த மகன்களும் இப்போது பயனடைகின்றனர்.  வாடிக்கையாளர்களின் அனுபவங்களை உண்மையாகப் பெற்றவர்களிடம் இருந்து கதைகளைக் கேட்கும்போது நான் எப்போதும் புன்னகைப்பேன்.


 ஆசிரியர்கள் உலகின் மிகச் சிறந்த பல்பணியாளர்களில் சிலர்.  அவர்கள் நீண்ட மணிநேரம் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்களின் மதிப்பை விட குறைவான பணத்திற்கு, அவர்கள் எப்போதும் தகுதியானதை விட அதிக விமர்சனங்களைப் பெறுகிறார்கள் (அதில் என் பங்கிற்கு நான் வருந்துகிறேன்).  அந்த வாய்ப்பு பிரகாசிக்கத் தேவைப்படும் மாணவருக்கு உதவ முடியும் என்ற நம்பிக்கையில் அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் தங்கள் முட்டுகளைக் காட்டவும் வேலை செய்யவும் தொடர்கிறார்கள்.


 உங்களுக்கு பிடித்த ஆசிரியர் யார்?  அவர் உங்களுக்கு கற்பித்த மிக மதிப்புமிக்க பாடம் என்ன?  அதை முன்னோக்கி செலுத்துவதற்கு நான் இப்போது எனது பங்கைச் செய்யும்போது, ​​உங்கள் குழந்தையுடன் பெற்றோராகவும், உங்கள் மாணவருடன் ஆசிரியராகவும் வாழ்க்கையை மாற்றும் உறவை எப்படிக் கொண்டிருப்பது என்பதை உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன் என்று நம்புகிறேன்.  மகிழுங்கள்.


0 Comments