Skip to main content

 AI பற்றிய பரிமாணக் கண்ணோட்டமும் முன்னோக்கிச் செல்லும் பாதையும் ?

சிலர் இன்னும் செயற்கை நுண்ணறிவை கணக்கியலுக்கான எக்செல் போன்ற மற்றொரு கருவியாகக் கருதுகின்றனர். ஆனால் நமது தற்போதைய தொழில்நுட்ப மாற்றம் முந்தைய சகாப்தங்களை விட மிகவும் சிக்கலானது என்பதை ஒப்புக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இதுவாக இருக்கலாம்.

AI மற்றும் NI (இயற்கை நுண்ணறிவு ) இடையேயான வளர்ந்து வரும் இடைச்செருகல் எளிய கருவி பயன்பாட்டை மீறுகிறது. இது நமது மனித அனுபவத்தின் சாரத்தை மறுவடிவமைத்து வருகிறது. நமது மனதுக்கும் அவற்றின் செயற்கை சகாக்களுக்கும் இடையிலான தீவிரமான தொடர்பு மனித வாழ்க்கையின் நான்கு அடிப்படை பரிமாணங்களை அதிகளவில் பாதிக்கிறது: அபிலாஷைகள், உணர்ச்சிகள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகள்/நடத்தை. சிந்தனையுடன் நிர்வகிக்கப்படும் போது, ​​இந்த இயக்கவியல் ஒரு நல்லொழுக்க சுழற்சியை வளர்க்கும், இது பரஸ்பர மேம்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் மனித ஆற்றலையும் நல்வாழ்வையும் உயர்த்தும். ஆனால் இந்த நேர்மறையான தாக்கம் தானாகவே வெளிப்படாது.

நாம் படிக்கும்போது/எழுதும்போது உருவாகும் கூட்டுவாழ்வு உறவின் அபாயங்கள் மற்றும் ஆற்றலைப் புரிந்துகொள்வது மிக முக்கியமானது, ஏனெனில் AI நம் வாழ்வில் பெருகிய முறையில் ஊடுருவி, தகவல் செயலாக்கம் முதல் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய நமது கருத்து வரை அனைத்தையும் பாதிக்கிறது. ஒரு படி பின்வாங்கி , மனித அனுபவத்திற்கான பல பரிமாண கட்டமைப்பான POZE முன்னுதாரணத்தை ஏற்றுக்கொள்வோம்.


வாழ்க்கையைப் பற்றிய பல பரிமாண புரிதல்

மனித இருப்பு என்பது நான்கு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பரிமாணங்களிலிருந்து எழும் ஒரு இயற்கையான பரிணாம கலைடோஸ்கோப் ஆகும், ஒவ்வொன்றும் ஒரு முழுமையான அனுபவத்திற்கு இன்றியமையாதது. நமது எண்ணங்கள் நமது புரிதல், பகுத்தறிவு மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நிர்வகிக்கின்றன, நமது அறிவாற்றல் உலகத்தின் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன. உணர்ச்சிகள் உணர்ச்சிகரமான அடுக்கை வழங்குகின்றன, நமது அனுபவங்களை வண்ணமயமாக்குகின்றன, நமது எதிர்வினைகளை இயக்குகின்றன, மேலும் நம்மை மற்றவர்களுடனும் நமது சூழலுடனும் ஆழமாக இணைக்கின்றன. நமது அபிலாஷைகள் நமது எதிர்காலம் சார்ந்த சுயத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, நமது இலக்குகள் , நம்பிக்கைகள் மற்றும் லட்சியங்களை உள்ளடக்கியது, அவை நோக்கத்தையும் திசையையும் வழங்குகின்றன. இறுதியாக, உணர்வுகள் மற்றும் நடத்தை ஆகியவை இயற்பியல் உலகத்துடனான நமது நேரடி ஈடுபாட்டையும், நாம் அதை எவ்வாறு உணர்கிறோம், அதற்குள் நாம் எவ்வாறு செயல்படுகிறோம் என்பதையும் பிரதிபலிக்கின்றன. இந்த பரிமாணங்கள் தனிமைப்படுத்தப்படவில்லை; அவை தொடர்ந்து ஒன்றையொன்று பாதித்து, ஒரு முழுமையான மனித அனுபவத்தை உருவாக்குகின்றன. தகவல், தொடர்பு மற்றும் ஆட்டோமேஷன் ஆகியவற்றில் அதன் பரவலான அணுகலுடன், மனிதனாக இருப்பதன் அர்த்தத்தின் இந்த முக்கிய அம்சங்கள் ஒவ்வொன்றுடனும் இயல்பாகவே தொடர்புகொண்டு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

இந்த ஊடாடலின் மையத்தில் ஒரு பின்னூட்ட வளையம் உள்ளது, இதில் இயற்கை நுண்ணறிவால் உருவாக்கப்பட்டு மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட தரவுகளில் பயிற்சியளிக்கப்பட்ட AI, மனித திறன்களை அதிகரிக்க அல்லது நகலெடுக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதைத் தொடர்ந்து, AI மனித நடத்தை, அறிவாற்றல் மற்றும் உள் நிலைகளை பாதிக்கிறது, புதிய தரவு மற்றும் மேலும் AI வளர்ச்சிக்கான சாத்தியக்கூறுகளை உருவாக்குகிறது. இந்த தொடர்ச்சியான சுழற்சி மனித திறன்களையும் அனுபவங்களையும் கணிசமாக மேம்படுத்தும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது.

நமது விருப்பங்களை அடைவதற்கு AI ஒரு சக்திவாய்ந்த வினையூக்கியாகச் செயல்பட முடியும். இது சலிப்பான பணிகளை தானியக்கமாக்கும், விரிவான தரவுத்தொகுப்புகளிலிருந்து ஆழமான நுண்ணறிவுகளைப் பிரித்தெடுக்கும் மற்றும் படைப்பு வெளிப்பாட்டிற்கான புதிய வழிகளைத் திறக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளது. மேலும், AI கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டைத் தனிப்பயனாக்க முடியும், தனிநபர்கள் தங்கள் நோக்கங்களை மிகவும் திறம்படத் தொடர அதிகாரம் அளிக்கிறது. AI கருவிகள் அறிவியல் ஆராய்ச்சியில் கண்டுபிடிப்புகளை துரிதப்படுத்துகின்றன மற்றும் படைப்புத் தொழில்களுக்குள் புதிய யோசனைகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகின்றன. வேண்டுமென்றே பயன்படுத்தப்பட்டால், AI மனித முகமையை பெருக்கி, படைப்பாற்றல் மற்றும் உற்பத்தித்திறனின் புதிய நிலைகளைத் திறக்க முடியும். இது ஒரு நல்லொழுக்க சுழற்சியை நிறுவும், இதில் AI தனிநபர்கள் மேலும் சாதிக்க அதிகாரம் அளிக்கிறது, உயர்ந்த அபிலாஷைகளை வளர்க்கிறது மற்றும் AI இல் மேலும் புதுமைகளை இயக்குகிறது. ஆனால் அது மிகவும் தாமதமாகும் வரை நாம் கவனிக்காமலேயே, முகமை சிதைவின் அளவிற்கு நம்மை அழைத்துச் செல்லும் ஒரு நயவஞ்சக காரணியாகவும் மாறக்கூடும் .


மனித உணர்ச்சிகளில் AI இன் தாக்கம் பன்முகத்தன்மை கொண்டது, மேம்பட்ட நல்வாழ்வுக்கான பாதைகளை வழங்குகிறது. AI-இயங்கும் அமைப்புகள் முக அங்கீகாரம், குரல் பகுப்பாய்வு மற்றும் உரை உணர்வு மூலம் உணர்ச்சி நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யலாம், தனிப்பயனாக்கப்பட்ட ஆதரவு மற்றும் தையல் தொடர்புகளை வழங்க முடியும். இந்த சூழலில், AI துணைவர்கள் மற்றும் சாட்போட்களின் வளர்ச்சி உணர்ச்சிபூர்வமான உதவியை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. AI தனிநபர்கள் கேட்கப்படுவதை உணர வைக்கும் பதில்களை உருவாக்க முடியும் என்றாலும், பதில் ஒரு மனிதரிடமிருந்து அல்லது AI இலிருந்து உருவாகிறதா என்ற கருத்து உணர்ச்சி அதிர்வுகளை பாதிக்கிறது. AI மக்கள் கேட்கப்படுவதை உணர உதவும், ஆனால் ஒரு AI லேபிள் இந்த தாக்கத்தை குறைக்கிறது . மறுபுறம், சில ஆய்வுகள் AI உணர்ச்சிவசப்பட்ட சூழ்நிலைகளைத் தணிப்பதில் மனிதர்களை விட சிறப்பாக செயல்படக்கூடும், குறிப்பிட்ட சூழல்களில் அதன் திறனை எடுத்துக்காட்டுகிறது. இது ஒரு நல்லொழுக்க சுழற்சிக்கு வழிவகுக்கும், இதில் AI சரியான நேரத்தில் ஆதரவையும் புரிதலையும் வழங்குகிறது, இதன் மூலம் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை மேம்படுத்துகிறது. " உணர்ச்சி AI" வளர்ச்சியின் முடுக்கம் சிகிச்சை பயன்பாடுகளுக்கான அதன் திறனை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. நேர்மறையான ஆற்றலைப் பொருட்படுத்தாமல், மனிதர்கள் விசித்திரமானவர்கள் மற்றும் சிக்கலானவர்கள் - மேலும் பாட்களைச் சார்ந்திருப்பதற்கான கடுமையான ஆபத்து உள்ளது, மனிதர்கள் செயற்கை தோழர்களின் வசதியுடன் தனிப்பட்ட உறவுகளை மாற்றுகிறார்கள்.

மனித சிந்தனையின் களத்தில் AI/NI சுழற்சி அதன் மிக உடனடி விளைவுகளை நிரூபிக்க முடியும். தகவல், கற்றல், பகுத்தறிவு மற்றும் முடிவெடுப்பதில் நாம் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறோம் என்பதை ஜெனரேட்டிவ் AI மறுவடிவமைக்கிறது . விமர்சன சிந்தனைக்கு AI ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாக செயல்பட முடியும், பல்வேறு கண்ணோட்டங்களுக்கான அணுகலை வழங்குகிறது மற்றும் சிக்கலான தரவை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. மனிதர்களுக்கும் AIக்கும் இடையிலான கூட்டு சிக்கல் தீர்வு, குறிப்பாக தரவு பகுப்பாய்வு மற்றும் மனித தீர்ப்பு தேவைப்படும் பணிகளில், சுயாதீனமாக செயல்படும் எந்தவொரு நிறுவனத்தையும் விட சிறப்பாக செயல்படுவதைக் காட்டுகிறது . AI நமது மன நிலப்பரப்பை மறுவடிவமைக்கிறது. இந்த இயக்கவியல் ஒரு நல்லொழுக்க சுழற்சியைத் தூண்டக்கூடும், இதில் AI நமது திறன்களை அதிகரிக்கிறது, இது ஆழமான புரிதலுக்கும் மிகவும் பயனுள்ள சிக்கல் தீர்க்கும் திறனுக்கும் வழிவகுக்கிறது. ஆனால் இது வெளிப்புற உதவியாளர்களுக்கு ஏற்றப்படும் மனப்பாடம், எழுதுதல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையுடன் கூடிய அறிவாற்றல் ஊன்றுகோல்களுக்கும் வழிவகுக்கும்.

உள்ளுணர்வு இடைமுகங்கள், தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பரிந்துரைகள் மற்றும் நேர்த்தியான ஆட்டோமேஷன் மூலம் AI நமது உணர்வுகள் மற்றும் நடத்தையை பாதிக்கிறது. தனிப்பட்ட விருப்பங்களை பூர்த்தி செய்யும் வடிவமைக்கப்பட்ட உள்ளடக்க ஊட்டங்கள் முதல் இயற்பியல் பணிகளைச் செய்யும் தன்னாட்சி அமைப்புகள் வரை, AI கலப்பின உலகத்துடனான நமது ஈடுபாட்டை அதிகளவில் மத்தியஸ்தம் செய்கிறது. இந்த அமைப்புகள் செயல்களைக் கணிக்க அல்லது அனுபவங்களைத் தனிப்பயனாக்க நடத்தை முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்யலாம், இது மிகவும் திறமையான மற்றும் ஈடுபாட்டுடன் கூடிய தொடர்புகளுக்கு வழிவகுக்கும். இது மிகவும் உள்ளுணர்வு மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் மூலம் பயனர் திருப்தி மற்றும் ஈடுபாட்டை மேம்படுத்தலாம், அவை மிகவும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் நிறைவானவை. அல்லது அது நம்மை உணர்ச்சியற்றவர்களாகவும், சார்ந்து இருப்பவர்களாகவும், ஆன்லைன் உலகில் அர்த்தத்திற்கான முடிவில்லா தேடலில் ஈர்க்கப்படவும் செய்யலாம்.

இந்த பரிமாணங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட சுழற்சிகளை உருவாக்குகிறது. இந்த சுழற்சிகளின் திருப்பம் நமது இருப்புக்கு சாதகமாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பது நமது சொந்த விருப்பங்களைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, விமர்சன சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றலை மேம்படுத்த AI கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல் - ஒரு நல்ல அறிவாற்றல் சுழற்சி - அதிக லட்சிய இலக்குகளை அடைய வழிவகுக்கும் - ஒரு நல்ல அபிலாஷை சுழற்சி - நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் அதிக ஈடுபாடு கொண்ட நடத்தைகளை வளர்க்கும். விரிவடைந்து வரும் இந்த நிலப்பரப்பை உணர்வுபூர்வமாக வழிநடத்துவதன் மூலம், நமது சொந்த வாழ்க்கையில் சிந்திக்க, உணர மற்றும் தன்னாட்சி முகவர்களாக விரும்பும் நமது திறனைக் குறைப்பதற்குப் பதிலாக, அனுபவங்களை வளப்படுத்த AI ஒரு கருவியாகச் செயல்படுகிறது என்பதை உறுதிசெய்ய முடியும்.

Comments

Popular posts from this blog

கலைத்திட்டம் ( Curriculum ) என்றால் என்ன ?

    கலைத்திட்டம் வரைவிலக்கணம்  கலைத்திட்டம் என்பது பாடசாலையிலோ குழுவாகவோ , தனியாகவோ , ஆசிரியருடனோ , ஆசிரியர் இன்றியோ நிறைவு செய்து கொள்ளத்தக்கவாறு பாடசாலையினால் திட்டமிடப்பட்டு நெறிப்படுத்தப்படும் சகல அனுபவங்களும் ஆகும் " கலைத்திட்டத்தின் மறுபெயர்கள்  பாட விதானம் கல்வி ஓடும் பாதை  பயில்களம்  அறிவூர்தி  கல்விக்கட்டுமானம்  கலைத்திட்டத்தில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகள்  உலக அறிவுகள் ( உலகமயமாக்கலும் அதன் தாக்கமும் )  கல்வியில் கோட்பாடுகள் ( சமூகவியல் , கல்வித்தத்துவம். . )  அரசியல் நிலமைகள்   பொருளாதாரக் காரணிகள்  கலாசார விழுமியங்கள் கலைத்திட்டத்தின் பண்புகள் . 1. தற்போதை சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  2. எதிர்கால சமூகத் தேவைகளை நிறைவு செய்தல்  3.பண்பாட்டைக் பாதுகாத்தலும் , வளப்படுத்துலும் .  4.சமநிலையான ஆளுமையை விருத்தி செய்தல்  5. தனியாளிடத்தில் ஆக்கத்திறன் , மதினுட்பத்திறன்களை விருத்தி செய்தல்  6. தொழிலில் ஈடுபடுவதற்குத் தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை விருத்தி செய்தல்  7. தனியாளினதும் சமூக...

கல்வி உளவியல் ( பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்தி )

பிள்ளைகளின் அறிவாற்றல் விருத்தி தொடர்பாக முதன் முதலில் ஆழமான ஆராய்ச்சியில் ஈடுபட்டவர் சுவிற்சலாந்து தேசத்தவரான ஜீன் பியாஜே எனும் உளவியலாளர் ஆவார். இவரது கருத்துப்படி அறிதிறன் வளர்ச்சியானது தொடர்ச்சியானதாக மட்டுமன்றி வரிசைக்கிரமமாக அமைந்த பலபடிநிலைகளில் நிகழ்கிறது. பியாஜேயின் அறிவாற்றல் விருத்திக் கொள்கையின்படி நுண்மதியானது வளர்ச்சியடையும் உயிரிக்கும் சூழலுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர தொடர்புகள் காரணமாக மென்மேலும் சிக்கலான மற்றும் நெகிழ்ச்சியான பல கட்டங்களுக்கு ஊடாகக் கட்டியெழுப்பப்படுவதாகக் கருதப்படுகின்றது. அறிவாற்றல் விருத்தியின் தொடக்கத்தையும் வளர்ச்சியையும் விவரிப்பதற்காக பியாஜே புதிய சொற்களஞ்சியமொன்றைப் பயன்படுத்தினார்.  திரளமைப்புக்கள்  தழுவல் ஒருங்கிணைப்பு தன்மையாக்கல்  சமநிலை ஒழுங்கமைப்பு  ஸ்கீமா- திரளமைப்புக்கள் ஒருவர் புறவாரியாகக் காட்டும் செயற்பாடுகள் காரணமாக உள்ளார்ந்த ரீதியில் உளக்கட்டமைப்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழும் இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புகள் நிதமும் மாற்றமடைந்த வண்ணமிருக்கும். இவ்வாறான உளக்கட்டமைப்புக்களை ஸ்கீமா அதாவது திரளமைப்புகள் எனக் கூறலாம்.  பிள்ளைய...

Special needs ( விசேட தேவையுடைய மாணவர்கள் ? ?

  வகுப்பறையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும் கற்றல் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மூலம் பயன்பெற முடியாத அளவுக்கு கற்றல் குறைபாடுடைய பிள்ளைகளே விசேட மாணவர்கள் எனப்படும். கற்றல் இடர்பாட்டிற்கான காரணங்கள் ? 1. உடல் குறைபாடு 2. உளக் குறைபாடு 3.சமூகச் சூழ்நிலை 4. குடும்பப் பின்னணி 5. ஆசிரியர் -வகுப்பு-பாடசாலை 6.போர் - வன்செயல் 1. உடல் குறைபாடு செவிப்புலன் குறைபாடு கண்பார்வைக் குறைபாடு பேச்சுக் குறைபாடு அங்கவீனம், போசாக்கின்மை 2. உளக் குறைபாடு மன அழுத்தம், நெருக்கீடு அன்பு, காப்பு, கணிப்புக் குறைதல் உளவியல் தேவைகள் பூர்த்தியாகாமை 3.சமூகச் சூழ்நிலை வறுமை சமூகக் கட்டமைப்பு பிரதேசம் சார் பழக்கவழக்கம் சரியான வழிகாட்டலின்மை 4.குடும்பப் பின்னணி பெற்றோர் பிரிந்திருத்தல் பெற்றோர் இழப்பு பெற்றோரின் தவறான நடத்தை அறியாமை அசிரத்தை /கவனயீனம் 5.ஆசிரியர் - வகுப்பு-பாடசாலை பாரபட்சம் தண்டனை ஊக்குவிப்பின்மை ஆசிரியர் அசிரத்தை பொருத்தமான கற்றலின் மை பிள்ளையைப் புரியாமை 6.போர் - வன்செயல் இடம்பெயர்வு கற்றல் உபகரணங்கள் இழப்பு சில காலம் கல்வி இழத்தல் வரவு ஒழுங்கின்மை விசேட தேவையுடைய மாணவர்களின் இயல்புகள் உடல்சார்ந்த பிரச்ச...